萌新如何写小说之记叙方法
【萌新如何写小说之记叙】【又是萌新知识新大门】
【主角介绍【用蒙太奇写文章】的案例】
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交待。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
●●●【一】其中顺叙、倒叙、插叙、补叙和平叙就是记叙文中最常用的五种方法。
●（1）、顺叙
作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性.
●（2）、倒叙
作用：使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化,避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力.
●（3）、 插叙
作用：帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节；使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强.
●（4）、补叙
作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力.
●（5）、平叙
作用：可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊.
●● ●【二】除了常见记叙方法，还有电影常用的蒙太奇手法。
蒙太奇就其主要功能而言通常可以分成两大类：叙述类和表现类。
●一、叙述类
1. 连续式与颠倒式：
2. 平行式和交叉式：
3. 积累式和复现式：
● 二、表现类
1. 对比式和节奏式：
2. 隐喻式、抒情式与理性式：
3. 心理式。
●● 三：闪回蒙太奇：
闪回叙述法是叙述技巧之一。
在叙述主线上不断岔开又不断闪倒到主线上来。岔开常常采用回忆、联想、幻觉等方式进行。
闪回常常采用蒙太奇手法，岔开与闪回之间并没有任何连接标志，在视觉上常用空行显示出来。
此法的好处是能拓宽反映面，能将较长较宽的时空里发生的众多事件和人物予以灵活自如的描述。
如莫言的《红高粱》以余占鳌袭击日寇汽车队为主线，行文中不断岔开，
中间插入罗汉大爷被剥皮示众的故事、
“我奶奶”坐轿出嫁的故事，任副官与余大牙的故事，“我奶奶”“我爷爷”在高粱地的故事，
中间不断闪回到主线上来。这种叙述法已不是局部性的叙述技巧，而牵涉到文章的全局性结构。
运用此法应注意整篇思路的清晰、脉络的贯通，防止技巧失控。
●●●电影蒙太奇，就不多介绍了
●●●【下面就是写文章时比较好用的蒙太奇。】
●（1） 例子：
前面的情节一直写A，写到A拿起杯子喝了一口水，然后B（和A不在一起）看到桌子上面的杯子“叭”一声摔在地上，B预感到有什么事情要发生。或者转到C觉得肚子“咕噜”的叫了一声，觉得饿了。 这不但是蒙太奇，而且还起到一种承接的作用。
●（2）例子：
李承乾疑惑的打开奏折，只见上面清清楚楚的写着《流民入城疏》赶紧打开一看，眼睛 顿时就湿润了，只见奏折上写着：臣云烨顿首，现有新城正在新建之际，臣在千里之外谏于我皇，闻听长安富者觊觎群集新城，臣以为不妥……
●（3）例子 请看《父亲》一文片段:
“刚出校门他就注意到了父亲有点驼背但宽大的肩膀,还有孤单地蹲在一旁的拖拉机。那拖拉机老了,浑身锈迹斑斑的。”
“他看着父亲宽大的肩膀。夕阳的余光照着父亲,照着父亲微笑的嘴角。”
“夕阳又亮了些,他发现父亲的肩膀微微地抖了几下。”
文中多次重复出现“肩膀”的“镜头”:“驼背但宽大的”,“微微地抖了几下”。通过画面语言,塑造了饱经沧桑又坚强、乐观的父亲形象,讴歌了伟大的父爱。
●（4）先说一首大家熟悉的儿歌：
“太阳当空照。花儿对我笑，小鸟说早早早……”
请大家闭上眼睛想，是不是非常有画面的感觉？这首儿歌表达了孩子们上学的高兴心情，却没有直接说我今天高兴高兴，真高兴，而是选取了不同的景物，来表达自己的心境。
●（5）比如想表现“幸福”，可以有这样的画面：
寒风中努力推着三轮车上坡的工人，眼看僵持在半路上，一个跑步的小伙子帮助了他，上坡之后又飘然远去，工人脸上绽放出微笑；母亲带着孩子守在出站口，这是孩子的爸爸拎着包裹远远的出现，冲着母子俩热切的挥手，他们脸上都绽放笑容……
这就是蒙太奇，当我们想表现幸福的时候，不能只有幸福的字眼，而是要通过语言来营造幸福的场景。
●（6）某个人物乘上飞机的镜头和其走下飞机的镜头相连接，期间可以省去整个飞行过程，但这个情节的映现给人的感受却在时间的推进和动作展开方面都具有很明显的连续性。
●（7）《红楼梦》第六回中，最开始写贾宝玉初试云雨情，然后紧接着笔锋一转，写刘姥姥一进荣国府，白描了刘姥姥一家举步维艰，家徒四壁，需要一个老人带着孩子远道而来，向摸不着边际的所谓亲戚打秋风的境况。两种完全不同世界的人物和事件穿插在一起，反差真是天壤之别。
这就是曹雪芹这一大家的着笔之处，不费吹灰之力，让二者的区别更加的明显。
之后写到刘姥姥初入大观园，要见到凤姐那一幕，写到她见到不认识的时钟突然响了；丫鬟们突然跑来跑去忙活起来；凤姐还没有出现，但是她的威严已经完全体现出来。并没有着笔写具体的时辰，但是钟声敲响时候到了，家里等级森严，严格按章办事。凤姐伺候完老太太和王夫人，要回来吃饭了。多个蒙太奇画面拼接组合在一块儿，非常有画面感，有一种形式美学的意义。
●（8）作文《有斯云,有斯梦》片段:
“上小学时,这个梦得到了发展。我莫名其妙地觉得,云上面有美丽的风景,奇伟的建筑,安详的村庄,辽阔的森林,但空无一人。”
“升初中后,随着阅历的增加,这个梦也有了一些具象的内容。厚厚的无垠的云海上面,漂浮着——块大陆。它东面临着浩瀚蔚蓝的大海,西面是云雾缭绕、奇幻峻峭的山峰,南面有纵横的河流和秀美的瀑布,向北则是绵延不绝的草原和森林。”
“每天清晨,第一缕阳光掠过浩淼的海洋,射入茂密的森林,在地上留下无数片金斑。阳光唤醒沉睡的鸟雀。凉爽的清风载着鸟雀的鸣唱飘过森林、草原,飘到大陆的中心。”
“如今,我的脑海里常常出现这杆一幅图景:炎炎烈日下,在高楼大厦旁,在尘土飞扬的公路上,在焦躁的车流,间,我汗流浃背、眉头紧锁,背着书包,蹬着自行车,艰难地穿行着。我的头顶上,灰蒙蒙的天空外,有——片厚厚的白云。白云,可望而不可及,它一次次从我的头上飘来,飘走,我却始终跳不上去。
“云上的梦”,多么神奇的境界。从儿时的梦幻,到初中时对奇异而瑰丽的云中世界的神游,再到高中现实情况中对云的渴望,我们分明读到了作者的心路历程。文中云朵之上的明丽、恬静与云朵之下淡淡的悲哀、无奈。谁又能说人生不该有美丽的希冀与追求呢?
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