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标题: 豆瓣9.2分,这本年度好书为什么值得推荐? [打印本页]

作者: 824730529    时间: 2019-12-31 09:29
标题: 豆瓣9.2分,这本年度好书为什么值得推荐?
作者:中青文阅读



马文.柯林斯说:“我真希望全世界都能够看见我在教室里看见的一幕:所有的小孩子生来都是成功者,他们需要的就是有那么一个特别的人相信他们,激发出他们最好的一面。”

第一次知道马文.柯林斯,是看一篇她拒绝两任美国总统邀请她出任美国教育部部长的文章。

看罢,对她的教育理念异常感兴趣,于是,迫不及待在网上寻找她的书籍,果然被我找到了。

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《马文.科林斯的教育之道》一到手,就如饥似渴地读起来。过程中时常泪眼婆娑,只为马文的大爱、不放弃和充满激情的教学。

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马文用她的教学方式,改变了许多贫穷孩子的命运。

她让那些被贴上“笨蛋”、“有问题”标签,有可能走上“辍学、接受公共救济、吸毒”之路的社会底层孩子,要么以全额奖学金进入有名的预科学校,要么直接进入有名的学院或大学。

马文的事迹还被拍成传记电影《马文.科林斯的故事》,各地的教师纷纷涌进她的研讨会,甚至有的不远千里从德国、西班牙赶来观摩她的教学技巧,而忧心忡忡的父母们则向她寻求建议……

她的学校,也从最初的5个学生,发展到后来的700人,以及还有诸多学生排队等候的规模,虽然一路经历了太多的艰辛,但马文从未想过放弃。

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马文说,要成为一个名更好的教师,需要符合这十个基本原则:
一、信念:相信每个学生能够攀上想象不到的高度;
二、收获:让每个学生每一天收获满满,决不让学生失败;
三、踏实:踏实做好每一件事情;
四、不要做一个叛徒:做学生的朋友是永远要做的事情;
五、公平:一视同仁地对待所有学生;
六、发自内心地教书育人,而不是为了薪水:要有激情、决心和奉献精神,不允许任何学生平庸和失败;
七、认真:用心做好每一件事情;
八、积极热情:把教育事业当作自己的生命;
九、不让学生失望:让后进的学生变得更好,让优秀的学生变得卓越;
十、决不放弃:即使一开始不顺利,也能够继续努力。




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这里,我想分享自己收获最大的三点:

第一、用积极正向和爱的语言,鼓励孩子建立自信,释放潜能

马文公平对待每一个孩子,不管这个的成绩有多糟,她都全力以赴的帮助孩子们变得更好,更自信。

她每天必做的事情是:表扬、轻拍、拥抱和抚摸每一个孩子;在检查孩子的错误之前,她都要想一想,有没有可以说的积极正面的事。

放眼现在的教育届,这样的老师凤毛麟角,而这样的方式,就是与孩子建立情感联结最好的方式。

马文深知:作为老师,要成为孩子们喜欢的人,才有可能真正影响孩子。因为,没有人会喜欢和自己讨厌的人学习!

除了每天赞美和肯定,马文更会见缝插针的对孩子们进行积极正向的引导,这股洪荒之流,所到之处,都给孩子们打了一剂强心剂。

比如,当孩子们觉得学习有点困难时,她鼓励大家:“我们来到这儿,就是为了让生活变得更好,你们记住的知识将会拯救谁?你们自己,不是我。艾默生先生在告诉我们,要相信自己的想法,独立思考,不必在意别人告诉我们的想法。坦尼亚,艾默生告诉我们要怎么做?”

“相信自己。”坦尼亚回答到。

“非常好,詹姆士,爱默生告诉我们要怎么做?”

“相信自己。”詹姆士回答道。

当孩子们回答问题声音太小时,她会说:“回答得非常非常好,亲爱的。看看你已经习惯自己是错的了,你甚至害怕自己做的是对的。下次再大声一点,当你轻声细语的时候,暗示着'我不喜欢自己,我不相信自己说的话’。你说的话很重要,你们每一个人都是这个世界上最重要的孩子。”

在教孩子们要学会正确表达时,她说:“为了在这个世界上获得成功,你们必须能够正确地表达。我不想在这里听到黑人英语。你们不能仅仅把自己看作是黑人小孩或者贫民窟的孩子。你们必须成为世界公民,就像苏格拉底一样。”

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马文认为,观念和学业一样重要,甚至观念很可能更重要,因为没有正确的观念,一切都是徒劳。

所以,她说她的目标,是鼓励学生成就自我,让他们创造出生命配得的价值。

所以,她永远都写那些积极向上、催人奋进的标语:

比如:你是独一无二的——没有人和你一样。

只有当你知道自己要去哪儿时,世界才会为你敞开一条路。

对我而言重要的事情是我所做的事,而非别人对我的看法。

马文,她总是不厌其烦、极尽全力抓住一切机会,不断给孩子们洗脑,让他们用积极的自我预期,取代心中冷漠淡然和自暴自弃的情绪。

她永远都在说“你能做到”,让学生相信没有什么事是他们做不到的。

而孩子们,也不负马文厚望,用优异的成绩,一步步走向了更大的世界。

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第二、用多样化的教学方式,让孩子们在思考中迅速成长

最深受触动的,是马文的启发式教学,让我如痴如醉。

马文相信童话故事、寓言和文学作品,能有效促进情感智力和社会能力的发展。

所以她经常在课堂上大声朗读,或让孩子们大声朗读这些故事,然后要求每个学生解释某个单词的意思,给出同义词或反义词,或者讨论某一段的意义。

比如《莎士比亚最受欢迎的故事》中,他们的讨论是这样的:

“是女巫让麦克白作恶的吗?”

“不是。”孩子们回答。

“女巫只能预测到她会作恶。是麦克白自己让那件邪恶之事发生的。别人只能预测,但只有当事人才能决定自己的命运。社会预测你们会失败。但是你们怎样?”

“决定我们自己的命运。”劳拉说道。

“非常好,你们认为麦克白为什么会情绪低落,心烦意乱?”

“因为他觉得,人们将会发现他是如何杀害邓肯国王的。”玛利亚回答道

“他觉得良心有愧。”一个小男孩补充道。

“对,”马文说,“这个杀人凶手最终毁灭了自己。这样的事也会发生在现实生活中。也许会有人给我们非常好的东西,但他们却不会告诉我们,我们由此必须付出什么样的代价。在麦克白的计划大功告成后,三个女巫说,‘麦克白永远都睡不着。’善有善报,恶有恶报,既然没有人抓住你,你的良心也不会放过你,我们并不太喜欢做坏事的自己,是不是?”

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马文把莎士比亚当成传播积极态度的媒介,莎士比亚的作品,非常高频率的出现这她的教学里。

这些故事中,年纪小的孩子读改编版,通过了解故事情节来理解故事主题。阅读水平在四年级以上的孩子,则可以逐字逐句阅读原著。

除了启发性教学,马文还因材施教。由于是混龄教学,每个孩子的基础都不一样,所以每个孩子都要根据其需求量身设计功课,布置的作业都不一样。

虽然工作量很大,虽然站了一天,晚上双脚痛得不得了,喉咙也痛得说不出话来,但她仍坚持着。

因为,这是唯一能够有效教育这些形形色色孩子的方法!

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此外,为了让学生们能够练习辨别单词发音,她经常自编歌曲,用各种各样的方法激发孩子们兴趣,让孩子们记住单词和发音。

马文的教学方式灵活多变,有即兴取材的,比如发现有孩子嚼口香糖,就让他去查口香糖历史,并向全班汇报结果;

有小组讨论或者大孩子带小孩子的方式,比如让基础好的带基础差的做练习;

也经常随机应变,比如教学途中因为一个点就开始讨论巴甫洛夫心理学,然后又回到同音异义词上来。

不拘一格和融会贯通的教学方式,让马文的学生迅速成长,成为众多媒体争相报道的对象。

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第三、用大量的阅读,开启孩子们盛大丰富的世界

尹建莉老师说,阅读是一根“魔杖”,哪个孩子一旦被它点中,就会变得更加聪明,在学习和才能上更有潜力。

马文则认为:“教育的重中之重,就是要让孩子阅读。不知道阅读的孩子,什么都做不了。”

所以,马文一直坚持阅读《纽约时报》的书评版文章,当地的报纸和《图书馆杂志》。经常推荐合适的书籍给孩子们看。而所有推荐的书籍,必须是自己读过的。

这些学生在之前学校,基本不阅读或只进行少量阅读。但在马文学校,孩子们饱览世界名著,不管是文学还是哲学还是戏剧 ,都大量涉及。

比如传奇故事、寓言故事、希腊神话、美国传说和名人传记,以及如伏尔泰、尼采、艾默生、歌德、狄更斯和莎士比亚等大家们的作品。

这些包含了价值观、道德、普世真理和有助于构建人格的大师作品,极大的丰富和充实了孩子们的头脑。

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《芝加哥太阳时报》专栏作者史密斯来到马文学校观察日常教学时,他看到4岁的孩子正在写着诸如“看医生”和“伊索写寓言”这样的句子,讨论双元音和变音符号——并能准确地读出来。

他听到二年级的学生背诵莎士比亚、朗费罗和吉卜林的作品选段;三年级的学生学习托尔斯泰、索福克勒斯和乔叟。

所有这一切都让他惊讶不已。

而这一切的发生,阅读的力量功不可没。

不仅仅在学校里,每个暑期,马文都会给孩子们开阅读书单。

她告诉孩子们:“你们是这个世界上最聪明的孩子,这一点绝不能忘记。记住,没有人能夺走你的知识,只有你自己能决定你这一生成功与否,你们绝不能放弃,要去翱翔。”

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马文似乎永不疲倦,她说出口的每一句话都有一种魔力,能洗涤和激荡孩子们的灵魂,让他们浑身充满力量。

那些刚来到她学校没有任何自信,被贴上“严重行为障碍”标签的孩子,后来都在谈论着,长大要做医生、法官、科学家和教师。

他们甚至说:“我是世界公民。”

是的,一个好的老师,可以让差生变优秀学生,让优秀学生变得更加卓越!

而马文的所有方法,老师们可以用,为人父母的你,也同样可以用。

愿更多的老师成为马文.科林斯,愿更多的父母,成为马文.科林斯!




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