高考语文成绩如何达到 130？ - 写手之家

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作者: 鸿程通讯 时间: 2021-6-26 11:13
这是知友看完我的回答之后在考场上写的作文
学会的知识灵活运用
比放在知乎收藏夹要好的多
大家高考加油哦！

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法律人：老生教你高考志愿填报以下为原回答
<hr/>首先来张当年的图证明我没有吹。文综遭遇最大滑铁卢就不提了。
本篇内容，适合就要高考的高三考生，在最后关头跳一跳，稳一稳。
也适合即将步入高三的高二考生，提前有规划，高考圆满。
高一的就别看了，你看不懂的，看了也会忘。
语文这门科目，只要底子打好了，就不会有高考失误一说，因此这门科目的分数一定要拿稳。
它不像数学，数学要是考场上一紧张，脑袋一片空白，平时会做的高考反而没有做出来，甚至犯“3/2＋3/2=2”这种错误（没错就是我），自己对着草稿检查了三四遍都没有检查出来。好吧不扯远了，回归正题。

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本人就读的是市内第二的高中，不好也不算差。从我这刚好130就是校内语文单科第一就看得出来。（全省最高135）
语文老师是班主任，教学水平比较NB，遇见她是我的幸运。
不过，我平时的状态是什么？
我不是那种刻苦努力天天向上的好学生，高考前那段时间，我还每天晚上回宿舍就是和室友在卫生间（也就是茅坑旁边）削苹果，边吃边谈一些乱七八糟的小事。（上了大学后才知道晚上吃苹果对身体不好，然而高三我已吃了一年。）所以说，我这种懒人的方法肯定是不用花太多力气的。
全国一卷，下面开始讲方法。
从整张试卷来讲，我把它分为:选择题，文字题，作文。
少年，相信我，文字题（古文翻译，现代文阅读当中的简答题，试卷最后的那几道题叫什么我忘了），在语文整体分数达到一定程度（120左右吧）后，是起不到拉分的作用的。你拼命的练，也提升不了几分。而且每类题都有答题的模板，套好了模板，你分数不可能低。（不提供模板，自己想办法）
所以，重点是选择题和作文
选择题在全国卷当中占的分数比越来越大，一道选择题少则三分多则五分，错一道，就是很大的损失。你古文翻译只能打7分，你要死要活的想要得到9分，有这时间不如去把选择题的分拿稳。当然，如果只能打2-3分，你也别想着语文上130了。回宿舍练练一刀削苹果还实在点。
而选择题重在总结，做题求精而不求多。临近高考，每天都有试卷发下来，没必要全都都做嘛，通过不断刷题找成就感和安全感，还不如跟我在卫生间削苹果。那种一刀削一个苹果中间不断的成就感不比这个好些？
自己准备一个总结的小本子（我当初用的是那种学校发的小黄壳本子，很低级的那种，但是拿着特别有感觉），我就喜欢那种扮猪吃老虎的感觉，贼爽。
小本子分好版块:
例如:社科文选择题错误集锦，古文选择题，病句选择题等等我也记不太全了。如果做题的时候觉得这道题很智障直接就做对了，不用管。如果是蒙对的或者做错了的，并且，你认为有价值的（自己把握）！找出问题，为什么做错，属于哪个知识点，然后放到你的总结本上面去（不用全部抄上去，我的格式是，题目（甚至不用全抄），选错的选项，原文中对应的文字，错误原因。前三者提行写好，错误原因用不同颜色笔直接在当中画记，总之，自己怎么开心怎么来）。
下图是直接没有写题目。

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我一直觉得那种把所有的错题完完整整抄到错题本上却没有任何针对性的行为很白痴，有这时间还不如回宿舍削苹果吃。（这里没有否定那些认真刻苦的朋友，只是个人认为没有针对性的错题只是留在本子上没有任何用处。不喜勿喷，请你吃苹果）
当你总结到一定程度之后，你会发现所有的题目都一个样，甚至在碰到两个选项之间犹豫纠结的时候，你会有自己的解决办法。这个时候，你就可以在别人刷题的时候，回宿舍削苹果了。
我班上有个叫旺财的傻子，虽然去了中国政法本硕连读，但是语文社科文选择题是只对了一道还是全错来着。主要是他平时太骚了，要是语文没考那么烂甚至可以去更好的学校嘛。（私交较好开玩笑之谈，别喷谢谢）
下图是当初做社科文的总结，真TM怀念

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作文（议论文）就是一个很好提升的东西了，不是我吹，我要思想没思想，要文采没文采，但看我这130分的语文，我作文分数可能低吗？

第一步，立意。不管你思想深邃如海，还是文笔优美如。。。。。如我。反正，只要你跑题了，立意错了，你就凉了。而如果没跑题且写完了，35分就稳了，40+也快了
如何做到不跑题？
看到作文题目的那一刻，把你想到的立意直接写在问卷上（反正问卷也没什么用），千万千万不要由一个立意想到另外一个立意，兄弟，你要是喜欢联想，你的作文十有八九就要凉。
很多人会想，高考那么多人写相同的立意，我肯定要写一个不同的出来呀！这考场上突如其来的骚，就成功的闪了阅卷老师的腰了。
如果你有深厚的文学功底，思想非常具有独特性，那么你的作文水平应该很好，就不用看我的回答了。如果你像我一样没思想没文笔，那就按我的来吧。特殊的立意，就是走在满分和20分的中间，碰运气。
紧扣试卷给的作文材料，把第一时间想到的立意写在问卷上。写最能体现材料的点，你要是还跑题，我。。。。就教你削苹果。
当然，如果不存在经常跑题的情况的同学，还是按照你们自己的来，因为篇幅有限，类似于立意要全面体现材料，特殊材料特殊对待之类的无法一一列举，只能最粗暴的说紧扣材料。

第二步，写一个骚气又装逼的题目
立意无法新颖，题目完全可以放心新颖。
别的地方会告诉你，题目可以用诗歌，用名言，用修辞手法，考场时间紧张，脑子一空你还想的出来诗？要是没有丰厚的诗歌积累，文笔积累，临时想一个亮眼的题目太难。
你可能会问，题目是考场临时想的，准备不了啊
其实不然，题目，也是有模板的。下面举个我当年常用的模板。
“执……之灯，照……之境”，镜和境都可以，看你们想表达什么意思。
写共享单车，执素质之灯，照共享之境
写文化，执传承之灯，照文化之境
写法律与人情，执法律之灯，照人情之境
这个用起来是真的酸爽，堪称万能。
还有其他我就不配例子了，不然大家高考都用的这里的就尴尬了
大家可以自己找一下优秀的作文，把他们的题目自己提取一个结构出来，积累三四个留在考场用。也不要搞太多，容易忘。

第三步，开头和结尾简短却要有力
开头我们要开的漂亮，结尾要结的让人映象深刻。开头漂亮让阅卷老师看的下去，结尾让人家好打分。
开头主张开门见山，千万别啰啰嗦嗦半天，三到四行为最佳。而且开头一定要把中心论点提出来，陈述句最好，不要扭扭捏捏不像样，阅卷老师看半天很烦躁的。
结尾，我的办法是，用不同的话再说一遍中心论点，嘿嘿，这回总映像深刻了。最后来点上扬的话，就O98K了。

第四步，整体结构:第一段中心论点，第二三四段分论点，第五段又强调论点并结尾。八百字包你够。所以，问题来了，那么中间的二三四段怎么写呢？
看到这里，我觉得要是不点个赞并关注一下我我就要哭了，在病床上用手机打字很累的，还没有苹果吃。

第五步，独门绝技，编论据
你说你总共看过多少书知道多少名人事例？知道多少名言？能涵盖所有命题范围吗？所以，“编”就成了一门绝学（希望不要举报我）。
（我要解释一下，编论据只是考场迫不得已之下的行为，正常写作是肯定不能编的，做人要诚实守信。不喜勿喷，我没那么多苹果了。）
至于怎么编，简单。你只需要记几个名人的名字，他们说的话，经历的事情，由你来决定。就像苏格拉底说的那样，人类的智慧是无穷的。我们编就是靠的我们的智慧。现在你看前面苏格拉底的那句话就是我编的，如果我直接说人类的智慧是无穷的，显得很low，但有了苏大哲学家，一切都不一样了。
论据都会编了，二三四段还不好写吗？分论点+论据+总结强调。切记，分论点一定要写到每段的段首。
现在，整篇作文，你会发现，从立意到题目再到开头结尾，都有准备的办法，都很简单。但是你会发现，文采是你的硬伤，写的文章跟个小学生一样。下面就说说如何解决这个硬伤。

第六步，文采全靠背
没错，你没看错，文采也是有模板的。
之前的编论据是一条路，每一段至少来一句名言，使文章更丰满。
真真切切的记一些万能的、优美的句子，是一条更好的路。
回想一下我以前记过的句子（大部分都是光明网评论文里面摘抄的看到的，如有侵权，立马删）
1.大江流日夜，慷慨歌未央。（这句话很神奇的经常被我们同学放在文章开头，尽管和文章没多大关系）
2.新岁如喷薄朝阳，耀暖你的心，照亮你的眼。在天地玄黄之中，在宇宙洪荒之间，总有责任与使命的惊雷，叫人不敢相忘。时光飞驰，我们与这个时代策马扬鞭；岁月流转，我们与这个国家声息相闻。重霾之外，仍有阳光灿然；风暴之间，终有正义万钧。
3.越是辽阔时代，越懂得悯恤人性悲欢。越是瑰丽岁月，越懂得赞赏改革鼓点。（这话只要和现实相关我都用的上）
4.每一次风雨兼程，未必彩霞满天；每一次翻山越岭，未必花开春暖。但，历史总以乐观主义的基因宽慰我们：这一路驰骋的日子，终不会辜负沉潜的力量。（基本上后面我的作文的结尾都是这个）
5.如果伤痛非要生成一种力量，那么，就在腐烂之处开出清润之花，就在黑暗之夜长出洞彻之眼。（这句就牛逼了，我基本上每篇作文都可以用）
6.历史的逻辑，终究是人的逻辑（这句话，只要你用历史人物的论点，就可以把它写在前面，逼格瞬间提升）

这种好句子还有很多很多，选一部分常用的，用得上的时候也不是要你完完整整写出来，而是根据实际情况自己改一下。有了这些，你的作文文采起码要提升一个档次！
所以，看到这里，你可以把上面的句子用笔抄在本子上，而不是随手把我的回答收藏一下，这几天把削苹果的时间用来背这个，更值。

第七步:临近高考的考生只怕练字已经来不及了，但也要从现在开始，养成做语文一笔一划写的习惯。或者多留点时间给作文，一笔一划的写。切记，只要不连笔，就是考场好字！而整张试卷（不只是作文）只有清晰，让阅卷老师看的舒服，你的分才会高。（时间问题的话，就要看你们自己把握了）
高二的从现在开始练字，切记:练楷书，不要练什么行书行楷的，我就是典型的反面例子，临到高三硬生生从行楷改成一笔一划的楷书。
收藏数比赞数多是什么鬼？？？？大家要实际行动呀，收藏起来是没有任何用处的，还有几天就高考，从现在开始行动才是最有用的呀！第一步，让我们伸出手指，从点赞开始！
大哥，吃冰苹果

…………………………………………发牢骚分割线
因为我每晚十点钟会断网睡觉，所以十点后的评论和私信都是今早回复的，勿怪哈
话说，还真有人私信问我怎么削苹果？？？

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就是这样削，右手拇指控制好力度和深浅就行。（没错我就是那么认真的教）
还有评论区和私信很多同学问英语问数学问文综的。
英语我就专门写了一篇文章，我的英语从不及格到134还是有点意思的，可以去我的主页看一下。
数学。。。。。说实话，我认为我是考智商的，也正是因为如此让我错了很多容易题目，这科我真没什么办法
文综，我文综216你们还敢相信我？？？

…………………………正事分割线…………………………………

额，再插一句，上面的文字题，我之所以没有提供模板，是因为我以前太不重视，所以现在全忘了。。。。
而且我以为这个模板所有学校在一二轮复习的时候都会讲。。。。
给你们一个方法建议，对照一二轮复习资料以及做过的模拟试卷的答案，自己总结模板，然后对照高考试卷，改正模板。这样做出来自己印象应该也挺深刻的。
好了开始正题
从题型来讲
第一大题的社科文阅读，听班主任的，只做高考题，即使反复做，也不让我们做模拟题。因为这一道题是考细节的，高考外的其他题目或多或少都存在问题，很容易把自己搞得糊里糊涂。这一点特意强调，社科文只做高考题，只做高考题！全国卷地方卷都可以！
还有一句经验:对的选项不一定在文中找得到，但错的，一定可以找到！

古文那道题，老师积累的古文高考必考词解释我基本上没有认真记过。所以没有记完的同学们完全不用担心。（我这是安慰18届考生的，19届的还是乖乖记完吧）
三道选择题，两句翻译题。
断句按照我之前说的选择题总结方法总结好，绝对没问题。

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那道考察原文意思的，对着选项，一句句从文中找到就行。这道题主要考细节，一眼看过去，四个选项全对。所以对照原文，要一个词语一个词语对照，他的错误点，往往是因为一个词语的错误。
文化常识，如果你实在不记得，你还是少吃两个苹果吧，多记一下。
翻译个别关键词不会很正常，但是你不能卡在那里不写，根据原文上下文意思，你挤也要给我挤一个词语出来，使你翻译出来的这句话念得通。
（我插一句，大家有好方法或者好的心得可以在评论区说哈，我帮你们置顶）
很多同学私戳我说还有没有别的金句，我这个回答赞数太高了他们不敢用了。这个真的不用担心，一千多人看了，但真正抄下来去记并运用的，肯定不会有多少。
但我还是再补充一点（句子来自网络，侵删致歉）
1.变化的是时代的台阶，不变的是传统的根脉。
2.历史是面镜子，也是一本教科书。对历史知之不深，一个民族也必将行之不远。但一味地沉湎于苦难之中，也很难锻造一段属于未来的辉煌。
3.除夕了，过年了，那些氤氲在民风民俗之间，宛若全世界华人联系中华文明母体精神脐带的力量，升腾起浩然奔腾的家国情怀。人在家中，家在国中，国在心中。（写任何传统节日传统文化都可以来这句。）
4.苍山如海，残阳如血。不忍直视的痛史，每次触摸，都是一次折磨。南京大屠杀这一反人类的恶行，带给中国人的是无尽的屈辱和深深的创痛。每次抚摸，结痂的创口都会流血，每次回望，再冷静的眼里都会冒火。（我百度的时候发现这句话被很多很多新闻号复制了，不只是南京大屠杀，其他内容，做下改动都可以用。）
5.历史睡了，时间醒着。著名历史学家范文澜先生告诉我们：历史多么无情而又有情，不遗忘每一个对历史的贡献，也不宽容每一个对历史的障碍。（第一句话又是万能金句，珍惜哦）
本篇到这就打止了，祝大家高考大吉，今晚吃鸡！
（大家不要私信问我怎么总结问我这些句子那么多人看见会不会重复问我英语文综数学怎么搞了，我记得的肯定都在这篇文章当中讲了，不会藏私。没说的都是我忘了的。）
很多朋友私信问我英语，我就干脆另外开了一篇文章，大家有兴趣的可以看看。
法律人：从88到134，我的英语是怎么提上来的？高考后的生活，可以参考我另外一个回答
有哪些是你高考后才明白的事？
我其他回答更有趣的，大家可以点进主页看看呀。
做了一个公众号，写点文章，写点心得，有兴趣的同学可以关注呀，想要更多好句子也可以去我的文章里面找——审己渡人

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知识的目的在于学习和分享，欢迎大家转载。
但还是希望大家注明一下出处，知乎艾特法律人或者附上这篇的链接

大一时写的回答，现在已经大三了。此刻再谈起高中

作者: 1二货 时间: 2021-6-26 11:14
如果思考的方向是错的，效率越高，结果越糟。
6年语文课代表，语文单科分数保持130＋
看了这么多干货，口渴了吧？要不要来一杯冰阔乐？

醒一醒
要想语文学的好，先要改变你的脑

做过的试卷比洗过的脸还干净
高考题做一遍抄个答案就扔到角落里吃灰
语文课天天托着脑袋玩玩指甲看看钟，感受窗外习习的凉风，三年后扑闪着噙泪的大眼睛：这些年的语文课，终究是错付了啊！

你说，你对语文爱的深沉。
老师讲第一课的时候你已经翻完了整本语文书的文章故事
上课讲作文的时候你已经把《作文素材》《意林》《作文独唱团》看了个遍
自习课好无聊呀提高一下文学素养吧，于是你翻开加缪黑塞莫泊桑，陀思妥耶夫斯基列夫托尔斯泰，在每一个深夜里“吹灭读书灯，一身都是月”，热泪盈眶，仿佛勘破红尘

兄弟，醒醒，你分没了
退一万步说，即使你真的运气爆棚压到高考原题
你还是没有分啊

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因为你不是真的热爱，你只是无聊
喜欢听故事是人的天性，何况是各地老师精挑细选的大师作品
你爱看，这没错，但是不要分数就是你的不对了

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不过！没有关系！今天就给你安装一个聪明的小脑瓜。有了这个小脑瓜，不管你是全国一卷全国二卷全国三卷，还是江苏卷上海卷北京卷，你都可以用这些学习技巧。
你没有看错，不是学习方法，就是学习技巧。
这么多年，码了多少学习方法，有多少带动系统了？
学习技巧其实更像是插件，只要在规定平台内，哪里都可以悄咪咪地用

为什么呢？
因为语文不是数学、英语，能对着标准答案划分区块给分，它最大的特点就是改卷的主观性。

那会怎么样呢？
每一场考试我们都会收到一份令人心情复杂的“标准答案”，让你觉得不行了玩球了这次没了，然后出分后突然发现，诶，好像也没有那么那么糟。
因为正式的考试，是会启用一份“备份答案”的。也就是说，改卷老师自己会根据学生的答题情况改动评判标准。
换句话说，不是你觉得你的答案对，它就真的对，而是要改卷老师觉得你的答案对。

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选择题和标准的作文可以让你上120，只有主观题和优化的作文才能让你稳拿130+

这里你肯定要问了，那我怎么知道我的答案能不能就精准降落在答案范围内呢？
别着急，双击屏幕后下翻，小脑瓜开始安装。

这里先给你丢一个程序清一下缓存
首先思考一个问题

什么是文科思维？
要弄懂这一点，先要明白，我们常说的思维到底是什么，具体又有什么作用。
简单来说，学科思维就是，我在面对眼前这一学科，应当怎么去想。
具体来说，就是学习时到底怎样理解、内化，做题时怎样才能想到答案要点。
因此预备程序就是要“建立学科思维”
刚才说了，根据语文考试改卷的特点，只需要与标准答案“大意相同”。但根据“取法其上，得乎其中”，必须要有一种冲着标答去想的念头，才能无限逼近这个“大意相同”。
因此，怎么想至关重要，也就是说在学习、考试时，我们的脑子里具体应该“填充”什么，又应该怎样“输出”。
学习时我该怎么想？

这里的“学习”与欣赏形式的文化课不太一样，很多人觉得“语文课没用”，是因为下意识把课堂当作一场“陶冶情操”的讲座，因此面对语文课，我们会放松，这才符合我们的思维习惯——大脑会自动引导我们“偷懒”，因此投入时间的多少并不能衡量应试能力的高低。
记住两个纲领：目的性和主动性
“目的性”和“主动性”——逼自己思考上课和做题的意义
上课和做题的意义是什么？

课堂是丰富经验的传输
刻意练习的简单应用就是长时间针对性练习，那么单科老师当然每天都在这种重复中。要想构建思维，你要“主动联系”，而好的老师，可以帮助你构建学科体系。
换言之，我们在长期积累题型的过程中，形成以题型名称为索引的答题框架，老师能够引导你对某一类题型进行填充。

题目是学科框架的构建
一个方向：
建立联系。
记住一句话：聪明人能将知识迅速整合到自己的知识体系中。
我们的感知结构足够日常，足够坚固，每天都在温习。
两个方法：
一是专题填充，即针对性练习，把老师看作数据库，进行横向比较：卷一、卷二、卷三等等的对比；纵向研究：过去的几年高考真题答案的设置与联系。
二是题型分布，不看试卷也能在脑海里梳理一遍整张试卷的流程。这样有利于我们增加对语文试卷的熟悉度，进而获得对学科，甚至是考试的掌握感，那么随之而来的自信、兴趣等等，则可以配合“峰终定律”食用了。

“峰终定律”是指人对一段体验的评价仅由过程中的最强体验和结束前的最终体验决定

因此，上课时要时刻提醒自己作自我反馈：这部分内容可以填充在哪里？它可以与什么建立联系？
好啦，清理完毕，送你一个装机大礼包：

“目的性”和“主动性”

不用往上翻啦，就是跟上面一样的字，不过这次是进阶版mind setting嵌入
怎么进阶？

记住
主动去想出题人想要你回答什么内容
主动去想阅卷人想要看到什么样的内容

一定要主动，拿出你揣摩男神女神心思的那些细腻和柔软

现在动用你聪明的小脑瓜想一想，什么是连接你和这两位爸爸（划掉）老师的桥梁？
是题目和你写的答案

好了，下面开始引入两个视角
上帝视角和学生视角

01上帝视角

什么是上帝视角？
就是要跳脱被动的学生身份，站在一个高度去看，出题人到底想让你写什么答案，阅卷人想看到什么样的答案，掌握主动权。
那怎么把这种“主动权”变现？

第一个插件：“逼”自己想出得分点

这是思维习惯的重建
习惯匆匆看过，草率作答。没有主动强化的意识，又怎能“逼近”标答？因此首先要明白，题目是人出的，做题本质上是和出题人的博弈。你和作者之间，隔着一个出题人。因此读题时字字句句都要带有目的性，要不停逼问自己：作者为什么这样写？他是不是有什么情感想要悄咪咪地表达？如果我是他，我为什么这样写？一定是我看到xxxx，才想到自己/他人/社会xxxx……
如果是古诗，就逐字逐字解读，最多两句逼自己写出一个答案点；如果是古文、现代文，就划分段落抓细节，对明显可以设置问题的内容猜测可能的答题要点。
其间不停给自己洗脑：为什么为什么为什么……作者写这么多，总得有点深意吧？他这样写，不就是为了xxxx嘛。

语感就是这么来的
告诉自己，现在在做语文。语文是什么？是不是就要跟数理化的逻辑思维不同，要多一些感性，才能读出题目背后作者和出题人的深意？那好，现在我们就是一个非常感性的人，题目里有孤月秋声，漏断人静，那我就是那个枯坐床边彻夜未眠的游子，出题人想看到的不就是羁旅行役，思乡怀人，孤独寂寥嘛；题目里有蝉声清越，香草美人，我就是那个自疏污淖，怀才不遇的士子，出题人想看到的不就是握瑾怀瑜，壮志难酬，忧国忧民嘛。
继续这种“逼问”的思想：这样写作，这样出题，总得有些原因吧？他写友人家景色秀丽，总不能就只是热爱自然吧？是不是还得夸朋友两句？是不是还得悄悄表现一下自己品德高洁？给自己一些代入感、画面感，亲切感就会增加，熟悉度、自信也就随之而来了。
确实，不一定作者真的这样想，但你要想的，是出题人觉得作者会怎么想

语文学习的要求是理解是怎么体现的呢？
对古诗古文的理解体现在组织翻译写进答案
对现代文的理解体现在主旨优先原则

你要坚信某一个区间，某一些关键词，一定有得分点。
你要做的就是调动每一个细胞，猜测它，找到它。
你要相信，题目编出来，一定有原因，一定有目的，这才是你真正要找的。

为什么我这么肯定？
宏观来说，“被误解是表达者的宿命”，那要想做到折中，且是在出题人和数十万考生的折中，题目的暗示必须足够明确并具有指向性，否则发散的考量会破坏高考的公正性和权威性，增加改卷难度，因此出题人在出题时势必会注意这点。如果我们有同样的意识，就能看到题目背后的逻辑。
直接点说，出题人本意并不是难哭学生，只是要进行筛选，所以在思想层面并不会盲目拔高。“没话找话说”逼问自己，就是在凸显你答案的区分度。
语文是偏感性的学科，主题和感情（倾向、态度）一定是基调。出题人再刁钻，也必须从这个层面去解读和设置。我们必须抓住这条线索，去代入，去逼问自己：作者这样到底想干嘛？出题人到底想考我什么？别人都没想到的，都被你想到了，你分就有了。

我们这样做，是在帮助阅卷人筛选。

想区别于他人，就必须突出不同之处，在别人轻轻放过的地方逼自己一把。
第二个插件：从题目找答题模板

在一张试卷上，我们能把握的，只有题目。
你要知道，题目，是出题人和学生之间唯一的联系。也就是说，只有通过题目，出题人才能让学生作答。
我们大部分情况只把题目当作答题方向，相应做的一些“题型归类”，实际只是把“长的一样的题目放到一起”。模拟题是模仿高考题出的，但高考题不会出一模一样的。
坚信题目是出题人给学生的最最最直接的hint之后，我们就可以研究题目了。研究什么呢？研究题目的表述。出题人的暗示是通过题目的表述传达的，总体明确两点：怎么答和答什么。

怎么答？
在题目中通过选定关键词，强化思维导向，建立答题模板。
举个例子：2019年全国二卷的唐诗鉴赏《投长沙裴侍郎》中第二题这样问：“诗歌的颈联描写了两个具体的场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）”
首先我们选定关键词：“情感表达”和“结构安排”，进而规定模板：
① 情感表达：xxxxxx；
② 结构安排：xxxxxx。
如果觉得这个题目表述过于“浅显”，不妨再看一条2019年浙江卷的题目。
诗题是《早秋过龙武李将军书斋》，题目是“全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析（6分）”
没有直接提示词，我们要有根据地自创模板。
首先主要关键词：“手法”、“形象”、“分析”；次要关键词：“多种”、“塑造”。
好了，我们一下可以判断出这是一条赏析人物形象的题目，如果已经找到对应的内容填充，怎么把它们串起来呢？
现在看题目的表述：“如何运用多种手法—塑造李将军的形象”，那么我们的模板就是：运用（通过）xx手法，用+内容（引用或转述），塑造（表现）了李将军xxxx的形象。
三个部分，贴合第一关键词和题目表述（“如何”“运用”“塑造”“形象”），接下来只要分点作答即可。

答什么？
很多人要问了，我知道怎么答，可我不知道答什么啊。
那么题目在内容上能有什么提示呢？
结合上一点“逼问自己”，我们同样要坚信，高考卷“字字珠玑”，不会莫名其妙放些与答案无关的废话。
再以刚才的《投长沙裴侍郎》为例，看这样一句话：“诗歌的颈联描写了两个具体的场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同”。
第一句你可能觉得有“颈联”的答题区间指向，第二句“与其他各联直抒胸臆的写法不同”完全就是废话嘛。就算还有一点点作用，最多也就是排除了“直抒胸臆”的答案，还能有什么？
但如果改变心态，主动地进一步追问，还可以想：
“具体场景”，跟具体场景有关的是什么？（具体：细节描写、生动展现形象、直观感受；景：借景抒情，融情于景，渲染衬托）
不是“直抒胸臆”，直抒胸臆是什么？（抒情方式）
可以联系什么？（其他抒情方式：借典抒情、借景抒情、托物言志等）它们有什么效果？
“其他各联”，与颈联有什么关系？颈联与它们有什么不同？可以怎么不同？
现在我们来看看答案：
① 情感表达：颈联借典抒情，融情于景，所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志；
② 结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗有委婉从容之致。
文学类文本也是一样
2019全国一卷《理水》中有这样一题：“鲁迅说：‘我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。’请谈谈本文是如何具体塑造这样的‘中国脊梁’的（6分）”
其中，“请谈谈本文是如何具体塑造这样的‘中国脊梁’的”答案模板设置与浙江卷《早秋过龙武李将军书斋》的模板如出一辙，而内容上“埋头苦干”、“拼命硬干”、“为民请命”、“舍身求法”，也对应了答案中“艰苦卓绝的实干家”、“坚毅寡言”等等内容层面的要点。
题目不仅暗示了答案，对于文学类文本，更暗示了主旨。而把握形象和主旨是解读文本的前提，然后才能发散到作者、读者层面，形成完整结构。这一点暗示，全国卷的命题特点本身就提供了便利。

文本选择题是不是做完就扔？
不会吧，不会吧，不会真的有人不知道选择题会暗示文章主旨和答题角度吧？选择题是出卷人对文本的解读，答案是出题人出的，因此答案设置一定是以出题人的想法为依托的。我们要把握出题人的倾向性，再立足于自己对作者的解读去发散，揣摩出题人的意图。
还有非常重要的一点：只有高考题能压中高考题，不论是形式还是内容。
2020年全国一卷现代文阅读《越野滑雪》第二题：“海明威的‘冰山’理论将文学作品同冰山类比，他说：‘冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。’本小说正是至描写了这露出水面的八分之一。请据此说明本小说的情节安排及其效果。”
你懂我意思了吧？
下面附答案
① 小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”； ② 通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活 ③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
第三个插件：角色转换

角色转换就是从不同人的角度，正过来，反过去，全方位推测答案。
如果我是作者，我会xxx；如果我是出题人，我会xxx；如果我是学生，我会xxx。
另外，为了保证答案内容的全面完整，我们在大致答完之后，可以跳脱出来，想一想问题所指的“现实意义”，具体表现在两点：
第一，宏观判断
《理水》中被很多人举例的“传达出历史的虚无感”就是一例。就是一些我们第一眼看上去或是稍微想一想就“觉得不对”的选项，是一些“知识性错误”，不符合传统价值观或题目的出题倾向，这时候就可以采用先标记、再确认的方法，即选出后比对排除其他选项（但其他选项一定也要看）。
第二，全面思考
我们刚刚说了题目的模板作用，现实意义就要求我们发散地想，运用本身的“文学常识”：如果就单从这个问题问问你的看法，你会想到什么，把这一点作为答案的补充。在现代文中，思考现实意义，对主旨的推断和预测有奇效，这就是那些“不可能想出来的得分点”的来源。

自我逼问和建立模板（研究题目表述）可以确定题目答案指向，而转换视角可以让答案尽可能的全面（从“为什么这样写”到“可以怎么写”、“如果是我，我怎么写”）。
02学生视角

我就是学生啊，我的视角不就是学生视角嘛，我考试的时候就昏天黑地两眼一抹黑，一遍下来冲冲冲一直憋完作文结束。
不，此刻的学生已经不是真正的自己，你是一个社会主义核心价值观的传人。
换句话说，你的答案要表现出“学生”这个形象所承载的最显著的正面标签。
现在你的脑海里是不是已经有画面了？那个坐姿标准，眼神专注，卷面工整的美少年？

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对，最大的特点就是认真。
那我怎么让出题人和阅卷老师感受到我的认真呢？

对于出题人，最认真的态度就是尊重题目，具体方法参见上文。
对于阅卷人，他才是真正决定你生死啊不是分数的最终裁定者，而你要做的，就是用你的真挚去感化他冰冷的心。

答案设计

刷题是白刷的吗？错题本只有数学英语才要吗？语文不配拥有姓名吗？
刷题到底为了什么？
感觉
具体来说，是语感和手感
刷题的时候去有意识的识记甚至背诵，什么样的短语搭配高频出现，什么样的主题立意更受青睐。这些都是阅卷老师喜欢的答案。
阅卷老师改卷飞快，为了保证效率，看的主要是答案的内容和形式。人会对熟悉的东西产生产生认同感，你这两方面贴合了，分不给你给谁？我知道你文字背后的心酸血泪含蓄蕴藉，可阅卷老师他不认啊。
还记得我们的口号嘛，目的性和主动性，所有抛开应试背景的文学素养都只能哭诉现实的残酷。
补充一点：
刷题确实能速成语境。
这点同样来自刻意练习。“定期进行xx阅读”太空泛了，要用效率要求自己。
举个例子，在专题复习古文的时候，我们最初可以先精读五篇左右高质量的古文练习（通过常见字释义、虚词使用、句式语法等要点的包含来衡量质量），反复读，语感是需要声音和感官共同建立的。最重要的是先形成一种古文的环境和氛围，摆脱晦涩、陌生的恐惧感（因为我们生活中很少用古文）。当形成了一定的感觉，也就是所谓的“手感”和“做题惯性”，我们就可以适当减少该专题的训练，最终稳定下来，用一定的题量去保持这种感觉即可。
其他题型也能以此类推。专题形式的针对性练习是培养感觉最好的方法，结合“个性化定制”调整节奏，对能力和自信（兴趣）都会有所裨益。

书写规范

敲敲敲敲黑板把黑板敲穿！答案书写不规范，所有技巧都完蛋。
黎明就在前方千万不要突然自爆啊喂！

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球球你们了，把字写好看一点吧
不是要你写得颜真卿转世，至少要做到横平竖直排布清晰吧？

这里再提醒一点
看到这个修正带了吗？
扔掉。

我们是在答语文大题，不是黑墨团团的山水画，也不是圈圈杠杠的五线谱。你不让改卷老师开心，他就让你哭，就这么简单。
分点作答，精确到标点符号

官方标配：
①xxxx；
②xxxx；
③xxxx；
④xxxx。
就不要用Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 或者数字右上加个小圈圈增加做标记嫌疑了好嘛
结尾分号句号带到，分数就给你打包密封送回家，我就问你要不要嘛？

改卷的现实之处在于，你的答案只有一次展示机会。不要告诉我还有仲裁核定巴拉巴拉，用那运气买彩票不好嘛？明明可以用实力把握的，何必要浪费运气呢？
所以，让阅卷老师改得舒心，分数出来你才能放心。
到这里，99%的进程都已经完成了，最最重要的1%就是——
实践

相信我，一旦你进入buff加成的刷题状态，就会觉得目无全牛，越做越顺手，越刷越想刷。眼前的题目已经不是题目，是你通往130的坦途。
如果是平时做题就无意之间利用了这些技巧的同学——

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那就更要强化这种意识啦，让答案的组织更系统更全面，毕竟我们的目标就是打造“改卷老师喜闻乐见的答案”。
关于作文

还是那个原则，你的试卷只有一次展示机会，你要让它出众，你就要明目张胆地表现文采。
20秒，谁能读懂文字背后的情感幽微？
两个板块：刷分词和刷分句
前提！
你要先有完整作文构思！看到标题了吗，优化作文，我保证它们一定能让你的作文增色，但不可能帮你凭空捏造一篇完整的文章。
如果有赞同我就上作文干货啦，要不要动动小手你考虑一下
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就酱啦~

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<hr/>更新一下：评论和私信太多看得我晕fufu的，大家可以加一群1102575811，二群1059459042，会有学姐学长答疑哒，还有不定期资料分享~

还有还有！
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我是树成林创作者，因为缘分关注树成林，因为福分加入树成林
我看到很多曾经的自己，所以格外不舍得让你们走那些完全不必要的弯路
因为你们都值得最有温度的教育
我在树成林，等你。

作者: 饿了哦7哦 时间: 2021-6-26 11:14
绝！对！干！货！

19年高考生学姐在这保证，全文都干货，建议收藏保存不迷路哦~

因为经历过，所以懂得。因为自己走了些弯路，所以不舍得让你们再走。高一高二的我，不思学业。高考的分数，全是在100天内抢过来的。

全文5033字文末有福利

（私信我的同学太多啦～
我整理了几张素材图传到公众号红炉白雪上啦～
回复“语文素材”自取哈～）

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放个我们学校图片镇楼嘻嘻嘻

高考语文129 模考语文141

只要你想，没有什么能够阻挡你前进的脚步

长文预警！！！知乎最全最用心答案！！！全文5057字，两天两夜血泪整理！先收藏，方便以后查找！
高考语文想要逆风翻盘？答应我，把这篇文章仔细看完！每个字都用心记，不信你提不了分！看完最少能提200%的语文做题水平！
<hr/>很多人一提语文，就觉得是一门不太重要，也不好拉开差距的科目。其实不然，我对语文有着格外深厚的感情。就个人而言，我确实特别喜欢语文。也真的愿意埋头到书里去体察百态。
别的先不说，我们就卷论法。

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高考语文试卷题型

总的来说，语文试卷可以分为两大部分：输入和输出。也就是说，高考语文试卷重点考察的就是大家输入和输出的能力。顾名思义，字面意思。学习语文知识，先要不断输入大量的基础知识，然后才能有高超的输出能力。
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论述类文本阅读
论述类文本阅读，我们叫做“小阅读”，因为它篇幅较为短小精悍，结构清晰逻辑严密。不失为大家学习议论文写作的好范例。小阅读设题其实有规律可循，设题一般是层层递进、层层深入的。
题怎么设？一般第一题是考查对于原文内容的理解和分析，然后第二题考查对原文论证结构。论证思路的问题，第三题呢一般会触碰文章思想，直击文章痛点，做这道题的时候一般就要立足于全文，去把握文章的脉搏。
题怎么做？作为结构清晰、论证严谨的短小议论文，同样又是“开篇之作”，很多人难免头疼。我曾经多次在模拟考试中频频因为这道题而惨遭困意侵扰还屡败屡战。首先让我们以一个良好的精神面貌去看这道题。通常在这几个方面设置陷阱：偷换概念、以偏概全、混淆时态、无中生有、曲解文意、增减限制、主次颠倒、错解事例、强加因果（因果颠倒）、肯否失当、文不对题。做对题的前提是读懂文章，理清文章结构，揣摩写作意图。我想，你一旦把这几方面弄清楚，做几道简单的题目不在话下。
实用类文本阅读
根据这几年的高考试题，可以大致知道实用类文本。一般有两种类型：一是新闻访谈类文本二是传记类文本。实用类文本阅读重点考查大家准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析材料内容和结构及语料选取方面的处理技巧。值得一提的是，答案的总结概括要立足于文章，再加以陈述。
那么我们可以分“三步走”战略：
找原句 选择题中各个选项基本是从文中原句提取、整合出来的，有些选项是将原文调换语序，有些选项是多句话的综合。因此，想要做好选择题，必须准确从文中找到原句。考生应当注意，选项如果综合了多点原文内容，需要在文中找到每一个相应的个句子。
联系上下文。部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断，这就需要考生在找到原句的基础上联系上下文进行判断，理清各部分之间的联系，如：因果关系、递进关系等，再进一步判断选项正误。
排除法答题。做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。实际进行判时，建议都将错误的选项挑出，通过排除法答题。提取关键信息、归纳整合的能力。
文学类文本：
可以说，体现一张卷子的质量和水平的其中一个重要指标就是这个！它可以在一定程度上反映一个人的文学素养，但是！不用以为这个太高深，做对题还是可以的！
语文阅读三步法：
1、别急！我们先看题
2、别慌！我们带着题看文章
3、别乱！我们看文章后再做题
文学类一般会出两种类型的题：小说和散文。两者在高考的历史上“你方唱罢我登场”。因此，大家首先要对这两种体裁做一个初步的了解。语文当中也是有套路的！！！但是要“套对路”，前提就是你得分清这是“哪条路”。有的时候语文体裁确实容易出“迷惑行为”，常常会有在老师的指点下我才能分清到底是哪一种的情况。因此，大家一定要提高阅读量（可以通过刷题），读得达到一定量，自然会有一个质的飞跃。题怎么才能做对？最牢靠的方法就是你把这篇文章读懂了，理解了。但是有些情况下文章可能确实不太好读懂，我们就无能为力了吗？当然不是！如果是小说，就离不开人物、情节、环境。做题的时候带着这三个去思考问题，整合答案，如果是散文，就要梳理文章结构、找寻文章线索（有时可能不止一条线索）、梳理感情变化，一定要注意圈点勾画关键性词语语句。然后一定要注意规范答题！！规范答题。如果设问有多层设问一定要注意分点答题！①②③这样分条陈述。记得能灵活运用老师讲的模板。但是注意，这是语文题，最基本的一点一定要做到，那就是语句通畅，千万不要就简单的写几个词上去，一定要保证答案起码是个通顺的句子。
古代诗文阅读
文言文阅读
很多人对语文试题的一个固有观念就是语文试题和课本是两个相对独立的存在。其实不然，试题都来源于课本，只是有很多都是课本知识的延展。对待这些题，需要大家“拨云见月”，识得“孙悟空本空”。文言文中就是最好的例子。因此大家在复习的时候，一定要对课本上文言实词、虚词、固定句式、通假字等等这些烂熟于心。除此之外，多刷题，多背词，很快你就能发现你差不多可以读懂这篇古文，进而题也容易去做。我在最开始接触古文的时候由于没有认真学习，也没怎么做过题、也没有背过词。但是在最后的时候就认识到了这点不足，因此我先把必修课本和选修课本中的文言词先做了一个地毯式排查，再加上大量的做题，很快就对这道题轻车熟路。另外，在翻译时，要遵循“信达雅”的原则，信，即正确，第一步是要把重点字词翻译到位；达，即通顺，要求在组织翻译句子时要做到文从字顺；雅，即得体，在前两个都能得到保证的前提下追求答案本身的古雅，简明优雅，也就是做最后的加工润色处理。当然，高考语文一般对前两个标准考查的比较严苛，而“雅”的考查也相对宽松。
诗歌
我一直特别喜欢做诗歌体，篇幅又不长，却夹杂诗人多种心境。这道题和文学类文本都是我的菜，也是我觉得特别能体现语文试卷质量水平的重要标准。诗歌题一般是一道选择和一道主观题，主客观相结合。如果要想真正学好诗歌，肯定需要深厚的文学积累。否则会常常读不懂诗歌。先不谈文学积累，假设我们都没有，那么也是可以摸索着做题的。首先要读标题，先知道诗人在写什么，然后抓关键语句，比如说这是一篇抒情诗，让我们联系下知识点，抒情大致分为哪两类？直接抒情和间接抒情。直接抒情的话，必然是“喜怒哀乐”这样直白的字眼，但如果是间接抒情，我们很容易想到借景抒情，这时候就要注意诗歌当中的环境描写，是寂寥，还是欢快？是豪迈，抑或是悲壮？按照这样的思路，读懂诗歌基本上没问题。让我们来看题型，选择题的四个选项一般也是层层深入，常常会结合相关句子来考查，其中也会涉及到诗歌的特殊手法、思想感情类。不同类型的诗歌的主观题侧重点也往往不同。要结合诗歌的分类和归属去作答。注意灵活运用模板。规范答题～

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曾经的语文积累本呀

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这些是诗歌部分

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文化常识部分

默写和语言文字放到一起说，默写6分绝对是送分题！！！只要你好好背课本就能拿到，这个分数一定要拿！!我就吃了这个亏，因为一直背的稀里糊涂，高考这道题才拿了2分（痛哭）考的最好那次我记得也才拿了1分。语言文字，考查词语语句和材料分析整合。这些题的话多刷刷题，最好把出过的成语都积累到一个本上。我最后复习的时候就是背的这个本。近两年高考还有一个题是考查语言得体，新题型，但是并不难，主要是敬词谦词的不同用法以及不同语境下注意避免歧义。这个也很好拿分滴~另外再提示一下大家，平常刷题的时候可以多见见新题型的，也要勇于去尝试哦。

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答应我！默写不许错！拿满分！！！

输出部分

作文！！！高考语文的半壁江山！！！
作文难吗？
其实在刚开始写议论文的时候，我不喜欢拘泥一格，常常不按套路出牌，偏爱写一些抒情，不爱写中规中矩的议论文，再加之字有些龙飞凤舞，我和老师都很头疼。因为我是语文课代表，所以经常和老师有互动。老师有一次提醒我，为什么不能把这两者有机结合？我恍然大悟，确实如此。按议论文的格式写，中间同样能穿插自己喜欢的文字啊，这又何尝不是一次突破？最终我决定踏踏实实地写好议论文。其实议论文很好写成，开头论点，中间论证，结尾回扣。这时候要注意一定要审好作文题，明确写作方向，论点一定要在行文之前确定好，一旦开始写就尽可能不要转变思路。还有，一定要化大为小。可以在开头的时候尽可能地增加亮点，比如引用、构造排比、美化文字。注意在引用的时候不要引完了就不管了，一定要去做个简单的解释以引出论点。
相信大家一定能感受到好的素材对写好作文非常重要，请大家一定要重视，这里推荐给大家免费的作文素材下载，希望能帮到大家，目前仅限北京地区小伙伴~
知乎营销平台下面就是我们具体的一些注意事项～
论证可以三连问（2W1H法）
WHAT 我们要做什么？
WHY 我们为什么要这么做？
How 我们怎么去做？
为什么这样做？我们做什么？我们怎样去做？注意论证部分的并列段落的首句可以用同一句式，这样不仅显得思路清晰，更能帮助你每一段去围绕中心分别陈述，以防你跑偏。注意论证的时候一定要尽可能地多举事例去论证，这时候注意了！不要本末倒置，举例论证只是为了加强论证力度，而不是为了去阐述事例。因此在论证的过程当中注意精简事例，把意思表达出来即可，不要去过多的围绕事例论述，而是要以此为出发点去论证你的论点！！推荐看新闻周刊，我们老师让每周看一次，即使是在紧锣密鼓的高三也会争取抽时间让我们看，可以片段练习，不必每次都成文。主要加强论证的熟练度。
结尾部分要注意回扣论点，再次点明中心，最好也能体现亮点。推荐各位在课余多多积累好词好句，或者积极调动曾经看过的大家之作，能用上的尽量把它用上！

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留存的几张试卷作文，很多都送人了

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可以有一本喜欢的素材书哦

最后！！敲黑板！！分享下当时备战高考时积累的几点注意事项：
01带着亲自写的4篇“安心文”去考点(非考场哦)。
02题目要求至少读两遍，每个字下面都要有“点读”痕迹。
03将所给材料涉及到的信息点穷尽列出，找到每个信息点所负载的信息指向。
04要力争找到“靶心立意”，但“高环立意”不影响得分。
05要草拟出简单的写作框架。提笔就写，是临场作文的大忌讳。
06自拟题目以准确、清晰为第一追求，以文采、诗意为第二追求。
07如果有“高能量”的语句，要么放在开头，要么放在结尾。
08点题不要太隐晦。要“二锅头”，不要“碧螺春”
09不写“空心文”，要写“走心文”，无情的写作会得到无情的分数。
10不要以为“真实”就是傻兮兮什么都往试卷上端。美好的真实，是真实的要义。
11巧妙将话题引向“内存丰富”的领域。多用”是机智的表现。
12不要犯逻辑性错误.近年逻辑性错误越来越受到关注。
13“菩萨眼”、“金刚眼”、桃花眼”、“童子眼”，这“四眼”至少睁开一只。
14十年前的作文题目多为“道德类”，近年的作文题目多为“思辨类”。理性说理，拿捏分寸，显得尤为重要。
15近年作文有“蹭热点”的趋势。写这类作文要力避写成“政治论述题”。
16题目要打眼，开头要俊逸，结尾要升华。
17顶尖素材+顶尖语言=顶尖分数。
18夹叙夹议永不过时。仅有叙，无高度;仅有议，太干瘪。
19“用感性的语言写理性的情怀”，永远是极好的。
20题目是文章的头脸，值得你拿出写一篇文章一半的力量去用心拟写。
21无论如何，也要避免写“零生命力”的“圣诞树作文”。
22学会“取悦”阅卷老师，是一个考生的聪明，也是一个考生的仁厚。
23 就算你不会说“溶溶泄泄，东风无力，欲皱还休”这样的雅词，也不要说“风吹着水面，有一些皱纹”这样的傻话。
24西方谚语有说:魔鬼住在细节里。我说，缪斯住在细节里。--没有细节就没有文学。
25 你硬着头皮写的东西，别人也会硬着头皮看。
26不要说“的、地、得”不必区分，它们在某种情况下确实不必区分一一区分不清的情况下。
27涂抹的隐性失分是你永远难以预估的。
28在武侠小说中，通常把剑客分为三重境界:一是中有剑，心中无剑;二是手中有剑，心中有剑;三是手中无剑，心中有剑。写作时运用逻辑法与修辞格同理。
29不是超字数越多越好。要明白“过犹不及”的道理。通常高考作文以超过100个字为上限。
30卷面整洁是对阅卷老师最好的“献礼”。

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一张手写的祝福哦

为什么来写这些呢？我也是刚刚从高考过来的。有个很好的朋友选择去走复读这条路。特别佩服她有再战一年的信心和勇气。也希望她这次能逆袭，考上理想的大学。最近正好距离高考100天左右，所以想给她写点建议。一不小心就写了这么多字。呐，既然写了，我想能让更多的人看就让更多的人看吧～（我想如果我当年高考之前能看到这样一篇回答就好了）如果能对你有一点的帮助，我都会觉得很值得滴～

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关注我不迷路哦！！

祝你们高考顺利呀！所求皆所愿！
码字不易，且赞且珍惜，小可爱点个赞再加收藏，方便查找哦～

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关注 @陈饮水愿你我的灵魂都有处栖息。

作者: 云飘 时间: 2021-6-26 11:15
语文是可以考到130甚至140的，这无关天赋！！！
语文是可以考到130甚至140的，这无关天赋！！！
语文是可以考到130甚至140的，这无关天赋！！！
<hr/>

（本帖更新过5次，知识点都是连贯的，注意每次更新的内容）

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2018年10月11日更新
首先，还是要表达一下老师的歉意，这次更新中间间隔了一个多月。虽然有很多理由，但是在这个过程中，自己发现坚持确实是一件非常困难的事情。特别是坚持一件不容易的事情。
所以，所有坚持关注这个帖子以及关注老师其他分析的孩子们，老师要向你们表达感谢。谢谢你们，正是你们的关注，让老师不得不继续努力下去。

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<hr/>
好了，言归正传，我们还是开始学习诗歌题的做法吧。

老师想了很久，诗歌题我们该从哪一块入手，才能更加方便我们学习。
是从题型入手，还是从理解入手？

最近在教学过程中发现，由于全国卷同样侧重考查选择题，所以理解诗歌就显得更加重要了。

我认真地想了想，还是先加强两个方面的学习:
一个是诗歌理解，一个是诗歌中的手法。
所以这次更新，我主要针对诗歌的内容理解，其主要目的是为了做到以下几个方面：
1、检测你是否真的读懂了诗歌。
2、你是否能够感受到诗歌中区别特质性的地方在哪儿？
（换句话说，你是否知道诗歌的个性特点在哪儿，并明白容易混淆地地方是什么）
之前，我教了大家一些读诗的方法，但是方法虽好，还是需要实践来检验的。那么，现在老师就先用一首诗歌来检验，看你是否真的读懂了诗歌。

在看诗歌之前，你在心中首先要明确几点：
①这首诗歌的感情基调是怎么的？有没有什么变化？
②这首诗歌所讲的主要内容是怎样的？
③这首诗歌主要的表现手法有哪一些？

检验题一：
阅读下面这首宋诗，检测你是否真的读懂了诗歌。
秋思
      陆游
半年闭户废登临，直自春残病至今。
帐外昏灯伴孤梦，檐前暴雨滴愁心。
中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。
遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧。
【注】列圣：指历代帝王。大梁：北宋都城开封的古称。秋砧：秋日捣衣声。
这首诗歌表面上理解好像很简单，但其实这首诗歌是有难点的。这个难点，我随后细细道来。
现在的你，读完诗歌后，需要告诉我的是：
这首诗歌中哪个字或者词，能够概括出这首诗歌的感情基调。
——想一想哦。大胆的回答我。
——是不是有学生觉得“孤”和“愁”字都能够表达出这首诗歌的感情基调。
——那么，我们其实可以综合起来理解这首诗歌的感情基调。
——孤寂愁苦。
（在这里我希望同学们学东西的时候，一定要灵活应用。不要被一些固定的思维给禁锢了）
这首诗歌所讲的主要内容是什么？
如果你仔细读了老师的文章，是不是记得老师很认真地讲解过“起、承、转、合”。
现在我把这个“起、承、转、合”解释成通俗易懂的语言：

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那么，我们就用“起、承、转、何”来看看这首诗歌讲了什么。
首联——（起）——
直接写了自己因为久病，闭门不出。
颔联——（承）——
承接了生病后闭门不出的心态和情感——孤寂愁苦。
颈联——（转）——
转折到国事上来——实际上写了“愁”的原因——为了过去历代帝王曾经忧劳辛苦的中原。
尾联——（合）——
落脚的最终要抒发的情感——过去的“遗民”曾经垂泪的地方，现在又响起了熟悉捣衣声。
这首诗歌主要运用了什么表现手法?
——借景抒情。
——对偶（对仗）
这首诗歌的难点是什么?（也就是区别特质性的地方，或者我们说容易混淆的地方）
（1）卡壳句：
①中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。（中间的“形胜”是同学们理解的难点，并且这句话到底要说什么，很多人不一定很清楚）（提示：胜——风景优美。关——关隘，河——江河）
②遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧。（“遗民”是难点，“大梁”作出了注释，说明是难点加重点，“秋砧”指“秋天的捣衣声，那这其中又含有哪一些情感？）（提示：遗民——灭亡时留下的上一个朝代的百姓。大梁——特别北宋的都城开封——中原地区——已经沦陷。秋砧——捣衣声——引起人们对故国的怀念）
验证一下，你是否真的理解。

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你读完以后，是不是有一种感觉，为什么大体上读得懂的诗歌，在关键点上理解不正确——
这些关键点就是老师所说的区别特质性的地方。（就是这首诗歌与别的诗歌不同的地方，属于这首的个性特点。也就是你容易混淆的地方）
那么，到这里，这首诗歌还不算真的理解完整。
现在我问你，这首诗歌抒发了怎样的情感。
注意哦:
可以分两部分理解:
第一联和第二联是一个整体
——表现了诗人久病孤寂愁苦的情感。
第三联和第四联是一个整体
——回想了中原美好的山河风景和故都的捣衣声——可以得出——怀念故国的情感。
——回忆了过去历代明君的励精图治——可以得出——希望收复山河的情感。
现在的你，看完这些，是不是也能很到位的分析一首诗歌了？
如果你常常疑惑，为什么好像读懂，却没有读懂。
我想那只有一个问题——你没有真的读懂。
希望未来的日子里，你可以做到对诗歌真正的理解，那样才是无敌。
最近，老师也开始督促自己，所以更新的频率会变快。我也要做一个拼劲全力的老师。
所以，大家一起加油。
<hr/>
<hr/>7.25更新诗歌必须掌握的第二要点（提醒一下，我之前不小心删除了这个帖子，造成了一部分学生的收藏夹里没有这篇文章的情况，如果出现这种状况，我询问过后台，他们说只要再次收藏就没有问题。我由于才学知乎，经常出现手误，不知道如何操作，也请谅解一下）
首先，非常抱歉这次的更新，时间间隔有些久。
其次，非常感动有不少学生持之以恒地关注着老师的更新，也增加了我的责任感，任务还是很重的，我还要继续加油。老师也一定会不停催促自己，更加勤勉地努力，争取能让大家学到更多的东西。
好了，这次我们还是继续来说一说诗歌。
一说起诗歌，很多同学就会觉得烦恼和头疼，看到诗歌的题目更是无从下笔。面对学生这样的情况，我仔细做了归纳，发现这些学生主要存在以下几个方面的疑惑：
1、完全读不懂诗歌。
2、没有办法体会诗人的情感。
3、自己所读的和诗歌本来的意思相差很远。
4、就算是读懂了，但是下笔的时候，却没有办法总结出很好的词语概括。
其实，这些问题归根到底只涉及到两个方面：
1、不知道该怎么读诗歌，也不知道该读到诗歌的什么内容。
2、没有关于分析诗歌的基本常识。
随着现在高考题型的不断变化，一些学生面对诗歌题目更加感到力不从心，如何准备，该怎么样准备，没有一点儿头绪。诗歌成了望天收、靠运气的典型题型。
那么，我先来说一下如何准备。
其实，你大概不知道，对于出题老师来说，诗歌也很难出，原因是诗歌浩如烟海，很多经典诗歌已经被人出过，而想要找一篇便于鉴赏的也非常不容易。
老师说这话的意思是告诉你，诗歌确实非常繁多，而且内容所涉及的又是方方面面，想要靠过去的“死搞”（有部分初中直接背翻译），效果真的很小的。
那怎么办？
无从下手，是不是就不学了？
说实话，并不是无从下手，而是你不会积累。
那么，我就来说一说诗歌的积累。到底我们该如何做呢？
下面就请认真地体会一下老师所说的具体的步骤：
1、积累诗歌中常见的意象（比如：杜鹃、大雁、蝉）
2、积累诗歌中常见的情感。
在这里我要告诉你一个小窍门，很多东西，你不能很生硬地去记，而应该理解地去记忆，通过感悟和联想，可以理解出这种诗歌常见的情感。（比如：看到诗中有关于“舟”“江”的描写，就知道这里面有羁旅漂泊之情，那么既然在漂泊，还有一种情感伴随其中，那就是思乡之情。所以所通过一些特殊的意象和词语，帮助我们理解情感。）
3、积累诗歌中常见的手法。（这个后文中会具体讲解）
4、积累诗歌中常见的语汇。（这个我上一次诗歌的更新已经列举出来）
当你做到了这些积累，你就完成了老师所说的对学生的最基本的要求：
——必须先读懂诗歌。
无论题型如何变化，读懂都是最低的要求。而且无论题型如何变化，围绕着诗歌本真的意思去出题，也是对老师最低的要求。
之前，我已经讲了该如何读诗，不知道你掌握了多少？在这里，老师来教你第二步骤，在知道如何读诗以后，你要知道你读到了什么。
那么，我们到底读到了什么，或者说我们该读到什么？
1、我们首先必须读到的是诗歌的感情基调。
你知道吗？很多诗歌有一个很有意思的现象，感情基调都是通过诗歌中一个字来表现。那这个字到底是什么字？有没有什么特征？
这个字——一般由形容词构成，而且这个字是那种有明显情感体现的字。找出这个字，你理解诗歌的难度系数就降低了不少。（很多时候，我们就称这个字为诗眼）
但是你真的知道这个字吗？
下面老师用几首诗歌来举证：
(2011·山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
这首诗非常的简单，当你读完，你第一感觉就已经判断出来有几个字能够表现诗歌的情感：一个是“清”、一个是“淡”。那么，这两个字又有相似之处，其实可以直接合起来理解为：清淡。
再多看几首诗歌，看看能不能一下子就把感情基调找出来。
试一试：(2014·湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早　发
罗　邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
这个诗歌能够统领全篇感情基调的那个字，你看出来了吗？
——孤。
现在的你，是不是认为，诗眼特别好找，感情基调也特别好确认了？
老师想说，看起来很简单的，其实没有那么简单。千万不要大意，还是要认真地分析诗歌。
那么，你能够找出下面这首诗歌地诗眼，并确定感情基调吗？
阅读下面这首诗，然后回答问题。
塞下曲
常　建
玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。
这首诗的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。
答：________________________________________________________________________
你的第一反应是什么？
是“望”？
是“静”？
很多学生，第一反应是“望”，以为是“望”帝乡看到地情景。但这个刚好是错的，因为整首诗歌，最核心的内容是——和平。那个“望”字是回望的意思。
这首诗的前两句，是对西汉朝廷与乌孙民族友好交往的生动概括。“玉帛”指朝觐时携带的礼品。执玉帛上朝，是一种宾服和归顺的表示。“望”字用得笔重情深，乌孙使臣朝罢西归，而频频回望帝京长安，眷恋不忍离去，说明恩重义浃，相结很深。“不称王”点明乌孙归顺，边境安定。这两句平述史实，为全诗做铺垫。
三、四句顺势腾骞，波涌云飞，形成高潮。“天涯”上承“归去”，乌孙朝罢西归，“静”字用得尤为有力。玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。这是把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的两面关锁的写法，于无字处皆有深意，是诗中之眼。诗人用彩笔绘出一幅辉煌的画卷：战争的阴霾消散净尽，日月的光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。
所以这首诗的诗眼是——静！
本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是本诗的“诗眼”。
那么，再看看其他类型的诗歌，看你能够找出诗眼，并确定感情基调吗？
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
望蓟门
祖　咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
这首诗歌你要认真的读，读完以后，你发现了吗？
诗眼——惊
这首诗以“惊”为感情基调的。第一句写初至燕台而心为之“惊”，第二句写诗人为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句为边塞苦寒而惊，第四句为猎猎军旗飘扬而惊。颈联写作者因汉军进攻时烽火连天，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句因为“惊”而雄心勃发意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。
2、我们要读出诗歌的意象，通过分析意象读到了诗歌到底写了什么。
首先，你知道什么是意象吗？
简而言之，就是事物，但是这个事物可不是普通的事物，是带有一定情感的事物呢。
有同学会说，一切诗歌都有情感，那岂不是诗歌中的事物都是意象了？
这位同学，我想说，你理解得很正确，所以哦，诗歌中的事物一般都是意象。
例如：  天净沙秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
这是一首最典型的意象叠加的诗歌，有哪些意象呢？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
那么，我们通过意象，知道诗歌到底写了什么呢？
前三小句，精心选取了九个能代表萧瑟秋天的典型意象，组成一幅暮色苍茫的秋野图景。
后两小句，通过“夕阳”“断肠人”等意象，抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。
那么，你知道了吗？意象是带有情感的事物，那么我们就可以通过这些意象来分析出诗人的情感。这也就是我们为什么要读意象的原因。
下面，我们再看一篇诗歌来巩固一下对意象的理解：
（宋诗）送春王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
这首诗歌有几个感情倾向很明显的意象：残花、子规——起码通过这几个意象，我们知道这首诗歌的感情基调不高昂。
那么这首诗歌写了什么：通过“残花、飞燕、东风”这几个意象，我们再联系题目可以知道写的是春天离去的情景。
再来看子规这个意象——这个意象很特别，为什么？因为半夜依旧啼叫不已，所以这个在古诗中通常是孤寂、哀愁的意象，却在本诗中是对一个美好事物执著不懈的追求的形象。——“不信东风唤不回”就表现了子规的决心。
所以，结合起来，可以得出——这首诗歌是写了送春，但是不舍春离去，愿用全力留春在的诗歌。
现在，你稍微能理解一点儿了吗？
那么，我就再告诉你一些常见的意象所带有的情感和象征意义。
⑴柳
“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
⑵月亮
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
⑶菊
坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
⑷梅花
冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
⑸松
坚贞、高洁的品质。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
⑹莲
由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
⑺梧桐
梧桐则是凄凉悲伤的象征。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
⑻杜鹃鸟
杜鹃是凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
⑼鹧鸪鸟
旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
⑽寒蝉
悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
⑾鸿雁
游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
⒀冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
⒁草木
以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）
⒂芳草
在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。”
⒃乌鸦
在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
⒄猿啼
出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
⒅羌笛
凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
⒆水
在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
⒇鸿鹄
鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
3、我们要读出诗歌的表现手法，只有了解清楚表现手法，才有利于我们分析诗歌的特征。（这个是诗歌分析必须掌握的最基本的常识哦）
其实，我们很多学生对手法只知道一个类型，就是修辞手法。其他的类型，完全没有概念，都是靠撞。
所以，学习手法，并不是乱七八糟地乱记，而是首先要梳理好类型。
表现手法，有哪些类型呢？我下面来给大家梳理一下：
㈠抒情手法
⑴直抒胸臆
⑵间接抒情
A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融
㈡描写手法
①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。
②衬托（映衬、反衬、烘托）
③渲染（三次或三次以上描写铺排）
④正面描写和侧面描写相结合
㈢修辞手法
⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
A谐音双关，含蓄，富有情趣。【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。】B语意双关
⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
⑼反语，讽刺。
⑽互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
㈣其它表现手法：虚实相生
这些手法，看起来也没有那么难，但在实际操作的过程中，其实很多人都分辨不出来，不信你试一试。
判断下列诗句所用的表达技巧（表现手法）：
(1)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
——虚写(想象)、夸张
(2)知否、知否？应是绿肥红瘦。
——设问、借代
(3)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
——对偶、对比
(4)湖月照我影，送我至剡溪。
——拟人
(5)青山遮不住，毕竟东流去。
——象征
(6)名岂文章著，官应老病休。——反语
(7)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——虚写(想象)
(8)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
——象征、比喻
(9)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——对写法
(10)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
——侧面描写
(11)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——对偶、衬托
(12)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——夸张衬托
上面的题型，你能作对几个？
是不是没有那么简单？
所以，你必须在你实际的读诗过程中，加强对手法的感知能力。
4、我们要读出诗歌最真实的情感，并能与诗人一起感同身受。
下面给大家举一个类型例子：
《春怨》（金昌绪）
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
《望江南》（温庭筠）
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。
王昌龄的《闺怨》
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
这几首诗歌都是一个类型的诗歌，而且情感是比较明显的。
主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
对出门在外为商为官的丈夫的思念，关切丈夫的生活和事业状况，或对丈夫久客不归的埋怨；感叹自己虚掷韶光，青春易逝；对戍边和出征的丈夫的思念，关心对方安危，或怨恨兵役和战争的残酷。
下面我再用一首诗歌，来引导一下你们：
唐多令
刘过
　　芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
　　这是一首名作，后人誉为“小令中之工品。”工在哪里？此写秋日重登二十年前旧游地武昌南楼，所见所思，缠绵凄怆。在表层山水风光乐酒留连的安适下面，可以感到作者心情沉重的失落，令人酸辛。畅达流利而熟练的文辞描写，和谐工整而圆滑的韵律，都好似在这酒酣耳热纵情声色的场面中不得不挂在脸上的笑容，──有些板滞不太自然的笑容。
　　这淡淡而深深的哀愁，如满汀洲的芦叶，如带浅流的寒沙，不可胜数莫可排遣。面对大江东去黄鹄断矶竟无豪情可抒！表中郎谓，“大抵物真则贵，真则我面不能同君面，而况古人之面貌乎？”读此《唐多令》应该补充一句：“真则我面不能同我面”，初读谁相信这是大声镗鞳的豪放词人刘过之作？王国维《人间词话》说，“能写真景物、真感情者，谓之有境界。”《唐多令》情真、景真、事真、意真地写出又一个具有个性独创性的刘改之，此小令之“工”，首在这新境界的创造上。
　　论者多说此词暗寓家国之愁，的确。怎么见得？请看此词从头到尾在描写缺憾和不满足：“白云千载空悠悠”的黄鹤山头，所见只是芦叶汀洲、寒沙浅流，滔滔大江不是未见，无奈与心境不合；柳下系舟未稳，中秋将到未到；黄鹤矶断，故人不见；江山未改，尽是新愁；欲纵情声色诗酒，已无少年豪兴……。恢复无望，国家将亡的巨大哀感遍布华林，不祥的浓云压城城欲摧。这一灰冷色调的武昌蛇山巅野望抒怀，真使人肝肠寸断，不寒而栗。
　　韩昌黎云，“欢愉之词难工，穷苦之音易好。”其实，忧郁之情，达之深而近真亦属不易。如果过于外露倾泻，泪竭声嘶，反属不美，故词写悲剧亦不可无含蓄，一发不可收形成惨局。此《唐多令》，于含蓄中有深致，于虚处见真事、真意、真景、真情。情之深犹水之深，长江大河，水深难测，万里奔流，转无声息。吾知此词何以不刻画眼前之大江矣？愁境入情，江流心底。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（此段略用傅庚生先生意）
如何读诗，读到什么，有关这部分，老师已经把梗概讲了。以后还需要大家在读诗歌的过程中，能够有意识地加强这几个方面的理解。
加油，祝福你们。老师下次会更新诗歌的具体做法，敬请期待吧。打字确实不容易，也希望大家能好好学习。在此，也谢谢大家。
由于，在帖子上更新不方便，我后期会考虑到专栏上更新。
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7.12更新
本次更新针对高三孩子，并为你们提供了具体的操作方法。
看到这么多点赞，也认真读过每一条留言私信，能够感受到许多孩子对于语文学习的迷茫与无助，也看到了很多孩子的急迫。忽然觉得自己身上的担子又重了几分。
因为大家提了很多急需解决的问题，所以我也按照轻重缓急来帮助解答。也希望大家能够体谅。
对于语文成绩的提高，我想现在没有比高三孩子心情更加急迫的。许许多多孩子到了高三，语文对于他们来说，都是神秘学，每次考试都靠撞，每个题目都靠猜。高考日益逼近，他们也想好好学习语文，可是仔细一想，才发现自己连该怎么学习语文都不知道。
好吧，对于这些高三的孩子们，特别是你连该怎么复习语文都不知道的孩子们。老师来给你们指导一些方向，也希望你们带着老师的祝福，在语文学习的道路上可以更上一个台阶。
首先，请你按照老师给的要求给自己做一个自查自问表，看看你基本的语文基础知识是否具备：

(, 下载次数: 26)
不知道你做完老师的自查测试表后，你对自己是否有了一个明确的认知，是否知道你自己现在的漏洞在哪里。

上面自查测试表所涉及到，都是我们语文所要求的具体的基础知识，而且是最繁琐的一部分。

很多孩子会有一个误区，觉得语文学习花很多时间在这个记忆背诵上，好像就只有几分
（默写5分，文化常识3分，成语3分，病句3分，文言文翻译10分）
特别划不来，还不如把语文的其他地方搞好，得分还来得快，又不用花功夫。

但是，孩子，这些都是送分题，是不能错的。
你连这些最基础的都不能做好，然后自己想拿特别高的分，我觉得不太可能吧。所以，第一步，还是请你把该要落实的地方好好落实。

老师也知道记忆对于很多孩子来说，很难，那么你可能要用一些方法，这里提供两种方法进行记忆：
1.小本记忆法：把自己记忆不熟悉的点，写在一个方便随身携带的巴掌本上。利用零碎的时间看，不在于一次记忆多么熟悉，而是记忆了多少次。
2.关键词联系法：遇到一些知识很长很难记忆，只需要找出最关键的几个词，然后再根据关键词扩展记忆。（例如：稽首：隆重全着地长辈  天地。扩展后：稽首，是九拜中最隆重的礼仪，头手都要着地，拜长辈、父母、天、地、神灵等）

在你做好上述的内容之后，高三的你就要进入备考阶段了，你该如何准备呢？
1.在掌握好基础后，每天写两道基础题（成语、病句、语用）。
请看清楚老师说的，只需要两道就够了，不要多。因为这不是为了刷题，只不过是为了巩固知识，顺便保持手感。
2.掌握论述类文本基本错误类型，并能够分析错误点，形成自己的认知。在每一次考试完，能够找出论述类文本论述核心，说明论述内容，并且能够理出思路。
（这个做法主要针对历年高考真题，因为许许多多模拟题本身题目都不够完善，更不要说有行文思路了）

3.每一次考试完后，可以把文言文自行落实清楚，并能够记忆中间关键语汇。范例如下：
李继宣，开封浚仪人。尝命往陕州捕虎，杀二十余，生致二虎、一豹以献。契丹寇【侵犯】静戎军，从崔彦进过拒马河接战，自午至申，大败之。雍熙三年，曹彬北征，继宣从先锋李继隆至方城，力战三日，大军继至，遂克固州。进壁【n.军营，营垒。此处v.筑营垒驻守】涿州东，又与敌斗，乘胜攻北门，克之。日领轻骑【轻装骑兵】度【渡河】涿河，觇【chān侦察】敌势。又将【率领】五千骑援米信，因率劲骑【精锐骑兵】追至新城北，大败之，斩其酋贺恩相公，继宣亦中流矢。大军还雄州取刍 [chú]粮【粮草】，遇契丹（于）新城，疾战【力战，死战】至暮。明日复战，继隆为【被】敌所邀【拦截】，继宣以【率领】所部拔【解救】之。召入，以功超授【越级提升】崇仪使。淳化三年，徙知保州。筑关城，浚【疏通，挖深】外濠，葺【修葺】营舍千五百区；造船二百艘，入鸡距泉以运粮，人咸便【认为……方便】之。课【督促】军中劲弩，为入阵之备。至道三年，契丹寇定州，至怀德桥，继宣领兵三千掩袭【突然袭击】之。契丹保丰隆山砦【zhài，同“寨”】，继宣伐木治【修理】常山桥，契丹闻之，大惧，拔砦遁走。继宣锐于追袭，傅潜为部署，继宣诣【前往，到】潜请行，颇【很】为（之）所抑【压制】。及召潜属吏【交给执法官处理】，诏继宣与高琼同主军事，逐敌越【渡过】拒马河。受诏按视【巡视】缘边【沿边】城砦，权【代理】知【掌管】威虏军，敌骑至城下，屡出兵设伏，斩获甚众。咸平四年，领康州刺史。敌至，继宣即召赤虏之师，敌走上羊山。继宣逐之，环山麓【山脚】至其阴【山北】。继宣马连中矢毙，凡【共】三易【更换】骑，大克捷。诏书称奖。景德初，契丹乘秋来攻，继宣独主镇州全师。及与契丹和，命为高阳关钤辖。继宣罕【少】识字，上以河间郡事繁，虑狱讼有枉【冤枉】，命高继勋代之，止【只】为钤辖。大中祥符初，召还，加四方馆使。以疾【因为患病】，授西京水南都巡检使，每夕罕【少】巡警，为留司所举【举报】，特诏增巡检一员，专主夜巡。六年，疾甚，求至京师寻医，卒，年六十四。
                                          （选自《宋史·李继宣传》）

4.熟悉诗歌考查的内容：
最好是烂熟于心，一看到诗歌，便自然从这些角度发散思维。
1、形象题型（人物、事物、景物）
2、诗歌的语言（风格、炼字）风格：沉郁顿挫等
3、一句话的作用
（手法、结构、内容，一般烘托、渲染等）
4、诗歌的表现手法、艺术技巧
（抒情手法、描写手法、修辞手法、谋篇布局）
5、描写手法（正侧面）与景物描写的手法能区分吗？
（景物描写的角度：五觉，景物描写的方法：远近、俯仰、动静、视听）
6、遇到思想情感请直接回答，遇到观点态度也请直接回答。
7、一句话哪里好（不是用字，就是手法，别忘解释，最后情感）
5.了解社会和感知生活。然后能够通过自己的认知去理解文学类文本阅读。
（有关小说和散文，是一定要感知社会和能够进行情感迁徙的。如果有机会给大家讲，就录个视频。可是老师研究了很久，视频总是很模糊，镜头都对不准，实在想不通抖音如何拍得那么清晰。本来想录视频给大家先讲解语法的。）
6.能够感知社会发展，对社会问题都能痛感而有情（为自己的作文做准备）。并且能够有很好的作文主张，比如开头的精彩，结构的完整，分析的透彻等。
第三，老师已经讲清楚了，高三你该准备的知识，还有如何准备。

但是你也许还是很苦恼，不知道如何下手。那么，老师教你双管齐下，怎么做呢？

1.所有的基础知识分成小片段，按照6个月的标准记忆。（从现在开始算起，每记忆3天，回顾一次）。
2.文章思路的总结，语文思维的培养，每3天用一篇很好的文章进行分析（比如高考真题）。（在这里，我想说，如果你分析好了，可以给你老师看看，因为老师是能够知道你的分析是否有差池的。不要一个人瞎分析，你的分析首先要保证是合理，否则如何培养你的思维？）
好了，祝福高三的你！
下次更新，还是更新诗歌，主要讲理解诗歌的内容，培养理解诗歌的思维。因为很多高三学生问如何学习语文，所以中间就更新了这个内容。还想告诉大家，如果你刚进高三的语文成绩是80多分，也是能够在高考考到120多的，这样的例子太多，我实在不愿意一遍一遍地说。这个世界上没有谁学不起来语文。只有不想学的孩子。
只要你愿意，并且相信自己，语文高分不是问题。今年湖北语文压分厉害，我们班的均分都可以在120左右，所以你一定行！加油！

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7.3更新  更新内容:语文学习思维/诗歌鉴赏
脱水干货：
1，纠正语文学习的思维（重要）
2，反对语文的套路模版，不是反对学习语文的基础知识
3，文言文字词要做好积累
4，语文高分需要提升理解能力，共情能力，体会诗人感情
5，读诗歌：抓住诗眼；重视注释;先读选项;站在分析诗人的结构章法的高度读诗歌
本次更新8.4k字，阅读全文需要20-30分钟
首先，很感谢大家的点赞。
作为老师，看见这么多孩子能够如此认真地对待语文科目，自己心中莫名地感到极大的安慰，同时心里突然充满了很多力量。在这里非常诚恳地谢谢每一个认真对待语文的孩子们。我会尽自己的努力帮助大家。
其次，看到了很多人的留言，也收到了不少孩子的私信。
在这里不得不说的一个现实是：由于地域、资源、师资等多方面的差距，确实是造成很多孩子学习语文的困难和迷茫。
但是这些迷茫，在正确的观念传递和技法指导下，完全可以被打破。
大家提出了很多问题，涉及到了诗歌、阅读、文言文、作文、病句等。
可以说涉及到语文考试题目的所有类型，因为没有办法一下子全部解答，所以也请大家可以允许我一次针对一些问题来回答。
再次，在开讲之前，我还是要先纠正一些思维上的问题：
有些孩子在留言中提到了想有迅速提高语文成绩的速效法，我相信很多老师和同学也总结过语文学习的一些套路。
这些看起来很厉害的技巧到底有没有用呢？
我想说，在2015年以前是有用了，但是从2016年开始，全国很多省份的语文考试收归国家，那么很多省份的孩子估计和湖北省的学生一样，面对的是全国新课标卷，在这种情况下，过去的模式和套路，不仅不能帮助你，反而束缚了你的思维，使你一见到新的题型就六神无主，以至于不能正常发挥自己的语文水平。
看到这个问题下面很多回答，依然是在教你们套路和模式。
以下就是为什么我们为什么不能用套路和模式答语文题:
因为高考有两个不明说的原则：一个是反猜题反套路，一个是每一年都要有自主创新的地方。
这就是2016年以后，过去百试百灵的语文套路和方法面对全国新课标卷时，似乎就没有那么大用处的原因。
那么有学生会说了：老师，按你的说法，那么语文就不用学了，因为套路和方法都没有用，还考什么考？
但是我想说，孩子，你好像弄错了一个问题，语文学习的是思维能力和理解能力，学的是德行和情怀，学的是一个人面对社会纷繁的时候，有一定的分析和感悟能力，而不是套路。
所以还是回到我原来说的话上，想要真正地提高语文成绩，理解才是硬道理。
语文早已经过了靠套格式和背题型就能得到高分的时代了。不过，在这里，我还是要强调，语文考试靠套路和固定的格式确实不行了，但是我们不能否定语文思维，它是语文学科的基础。

那么什么是语文思维？就是语文这个学科本身所含有的一些专业的知识（比如，描写手法分为人物描写和景物描写手法，其中景物描写手法包含了视听结合、动静结合、远近结合、高低结合、虚实结合、白描等，这些就是这个学科必须具备的一些专业知识）和思考语文问题的一些角度。
（比如，请概括出小说中某个人物的特点，那么你要知道概括人物要把握从外到内的原则，也就是先外貌再内在品质和性格特点，这就是语文思考的角度）。
所以，我反对套路，并不反对语文思维，我反对生搬硬套，并不反对你积累应该有的语文知识。
希望大家一定要分清楚老师说的，不要因为我反对套路和格式，就找一个借口不好好学习语文，那就可笑了。
好了，言归正传，我们来讲一下，大家关心的问题。
我再三强调理解，可是也许你很疑惑，觉得老师讲的是很虚的东西，因为理解能力好像是不能量化，你怎么知道有没有理解啊？而且怎样才能做到啊？
那么，我来反问你，你懂不懂什么叫做感同身受，你会不会进行感情迁移。说白了，就是当你读到一篇文章的时候，你能够通过自身情感的迁移感受到作者所想表达的情感，看到一首诗歌，你知道它所暗含的感情。看到一篇小说，你能明白这个小说在故事下隐含的深意。
好了，说了这么多的理论，不用实践来验证一下，都是白搭。所以下面我通过具体的例子来告诉你如何理解。而理解最好的入门就是从诗歌开始，因为简短又明了，诗歌理解了，对于语文的其他理解是很有帮助的。
那么，我们先学会读诗吧。
从应试的角度看，我们该如何去读诗歌。
既然是考试，就要求必须读懂诗歌，而这个读懂并不是你随心所欲地去读，而是要求通过阅读你能够读到这首诗歌的共通情感。
什么是共通情感？就是无论这首诗歌是什么时代、什么人写的或者写的什么内容，你通过阅读可以认知到里面跨越千年仍然被人们认可的那种情感，这种情感具有共通性。
比如：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌，这首诗是诗人听说友人（王昌龄）左迁（贬官）后，诗人表达了对友人左迁之后的一些情感。
这个情感，我们今天也是能够感受到，为什么？因为当我们自己听说自己的朋友遇到困难后，也会想要对自己的朋友表达自己某种情感。
这种情感从古到今都是有相似性的，或者我们说共通性。只有你能明白这种共通性，你才能真正的读懂诗歌。
那么，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌，诗人对友人的感情到底什么呢？
我们通过诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这句话可以知道，“愁心”是诗人对友人前路漫漫的担忧之愁。“明月”则表达了诗人对友人的思念之情。这种情感在我们当今社会是不是也是能够体会到的？
那么，这个读诗的具体做法是什么呢？
一、从整体上，学会读诗。
先看标题，找出题目中的题眼。
（1）你真的知道题眼是什么吗？
那么请你告诉我，杜甫的《月夜》，这首诗的题眼是“月”还是“夜”呢？想一想哦。
想到了吗？是“月”！
为什么？因为夜也许是平常一夜，但是因为有了“月”而不同。
所以，“月”具有区别特质的特点，那么“月”就是题目的题眼。
   （2）用实例巩固一下，认真地找出题眼。
①《咏素蝶诗》题眼是什么？为什么？
题眼是——素蝶
因为素蝶点明了诗的类别(咏物诗)，同时也暗示了写作手法(托物言志)
②《鹊桥仙·七夕》题眼是什么？为什么？
题眼——七夕
因为第一其交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)第二暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)
③《竹窗闻风寄苗发司空曙》题眼是什么？为什么？
题眼——寄
因为第一交代了写作目的(怀念远方之人)第二暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)
2、再看作者，知晓生平，能够做到知人论世。（高考时，不太清楚作者的情况，也不会造成太大的影响。）
有关作者的生平，这个就需要我们在日常的生活中积累。作为高中生，你了解杜甫吗？他的诗歌不是都是忧国忧民，苦闷的。他曾今在四川成都生活过，度过了他人生最美好的四年。也发出过“好雨知时节，当春乃发生”这样的话。
那么，你了解李白人生吗？知道苏轼的贬谪吗？感慨过辛弃疾的不易吗？
由于一言难尽，在这里，我没有办法详解。但是，作为学生，需要你有一定的基本文化常识。
看注释。要明白注释中所暗含的信息。
作为一名出题老师，我想悄悄地告诉你，这个世界上，没有无缘无故的注释，所有地注释都有老师的用意在里面。
比如：2013年的高考题《吴松道中二首其二》，注释⑴吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。
出题人在这里做了一个注释，意图是告诉你，吴淞是江，诗人漂泊在江海上，所以诗人是一个在外羁旅漂泊的人。
那么，我们就明确了这首肯定有羁旅漂泊之情和思乡之情。
4、不是读诗歌，而是读诗歌的选项。
其实由于古今的差异，我们有时候真的很难读懂一首诗歌。在这个时候怎么办？
读诗歌的选项
因为诗歌的选项只会出现一个错误（按今年全国新课标卷来说），而且这个选项还是按照诗歌每一联来解释的。
就算有错误选项，但是这个错误选项和正确选项是有冲突的。那么你自己在阅读选项时，大概就能感觉到错误的地方。
设错的地方，如果属于无中生有或者偷换了手法，并不影响诗歌的大意。所以阅读以后，就能大概知道这首诗歌写得是什么。
例如：2017年全国新课标2卷
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
在不读诗歌的情况下，我们先把每一个选项读完，我们可以知道几点：
苏轼兄弟声名显赫。在A项和D项都有体现。
苏辙要出使外地（契丹）。在C项和D项都有涉及。
希望苏辙不要承认家世，否则可能被契丹国君扣押。一切小心为妙。C项和E项都有体现。
那么，我们就可以带着自己的理解来读诗了。读完之后，我们会明白，苏轼实际上是为苏辙担心，因为自己的兄弟是凤毛麟角，杰出人才。在冒风雪到达契丹后，千万小心，不能被契丹君主留下。
所以读完，你大概就知道这道题选：BD。
B项无中生有，并没有说到中原人才济济，苏辙不敢称第一。D项，并不是为了表现谦谦君子，而是让苏辙小心为是。
5、开始认真的读诗，并且能够读诗，明白作者的一些情感。
   例如：苏轼的这首《送子由使契丹》，你读完之后要能够感受到：苏轼和苏辙之前深厚的亲情；苏轼对苏辙的赞赏之情；苏轼对苏辙的担忧之情。
二、从细节上，学会品析正文（诗歌的主体内容）。
当我们知道了具体做法之后，你也许确实能够读懂部分。但是我们如果想要更加深入地了解这首诗歌，就需要在读正文的时候，也要注意一些方面。
诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。
这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有以下两点很关键：
1.懂得结构章法和基本特点
(1)结构思路：
诗
词
①从“起承转合”的写作思路入手，读懂诗歌的思路层次、大体内容，协助解答某类试题。
“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。
“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。
试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
春日忆李白
杜　甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
首联从赞美李白诗才超群 “起”
颔联指出其清新俊逸的风格  “承”
颈联 “转”
开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。
尾联 “合”
是怎样收束全诗的？
既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？
对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。明白了这个过程，读诗就更容易了。
感悟2　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春　思
贾　至
草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
你能说出这首诗的构思脉络吗？
请仔细想想老师前面的提示，你会发现这首诗歌是先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。
(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)
其实，该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；
第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。
如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点，不仅可以把握诗的具体内容、层次，更可以把握全诗的内容主旨及诗人的思想感情，为准确解题奠定基础。
a.“起”
在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：①点明题旨，统领全诗，奠定感情基调；②托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。
感悟3　(辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
东　坡①
苏　轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
注　①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石貌。
第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
答：________________________________________________________________________
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
b.“承”
在古诗词中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，是“起”的延伸、拓展。“承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。其主要作用有：①承上启下，②铺垫下文。
感悟4　(2011·山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
答：________________________________________________________________________
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。
山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。
这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。
前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。
“映地为天色”是从“色”的方面写出山泉之清澈见底，“飞空作雨声”是从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。
另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞做了铺垫。
c.“转”
古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联，在词曲中多指“过片”。“转”句十分关键，往往由物及人，由景及情，由事及理，由浅入深，从正到反，思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。
感悟5　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
望湖楼晚景
苏　轼
横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。
答：________________________________________________________________________
从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。
d.“合”9
在古诗词中，“合”是结句，全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。“合”句的作用一般有三种：①呼应开篇或诗题，圆合首尾；②对比前文或总结全诗，卒章显志；③以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。
古诗词“合”的方式很多，但基本上分为两类：一是直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；二是曲笔收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。
感悟6　阅读下面这首诗，然后回答问题。
碛中作
岑　参
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。
试赏析本诗末句的作用。
答：________________________________________________________________________
本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。
2.反复品读关键语
中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。
当然，最重要的是抓住关键诗句。如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌主旨。王维《山居秋暝》最后一联是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现出来。
诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。“情感语言”不单单是诗眼词眼，有时也藏在写景叙事句中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。
其实这些方法是一步一步地告诉你，怎么去理解诗歌，理解诗歌的什么。我们对每一联都有一个清晰的认知，慢慢地你就会发现诗歌不会那么难了。
那么，当然，你在读诗地时候还会遇到一些卡壳字眼，这些字眼阻碍了你的理解，让你读一些诗歌地时候，感到不顺。那么就让我们一起来积累一些吧。
读懂诗歌中需要特别注意的特殊词语
1.不那
同“不奈”，即无奈。如：晴烟漠漠柳毵毵(读sān sān，柳叶纷披下垂的样子)，不那离情酒半酣。(韦庄《古离别》)
2.处
表时间，意思是“……的时候”。如：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
3.等闲
(1)平常。如：眼前一尊又长满，心中万事如等闲。(张谓《湖上对酒行》)
(2)随便。如：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。(白居易《琵琶行》)
(3)无端，平白地。如：莫等闲、白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》)再如：长恨人心不如水，等闲平地起波澜。[刘禹锡《竹枝词九首(其七)》]
4.风流
(1)英俊，有才华。如：大江东去，浪淘尽、千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(2)遗风。如：舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(3)风度。如：摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。[杜甫《咏怀古迹五首(其二)》]
5.会
应当。如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难(其一)》]
6.浑
简直，几乎。如：白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
7.将
(1)助词，加在动词后，无实义。如：惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。(白居易《长恨歌》)
(2)读qiānɡ，意思是“请”。如：岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。(李白《将进酒》)
8.可堪
哪堪，怎堪。如：纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。(李商隐《春日寄怀》)再如：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
9.可怜
(1)值得怜悯，哀怜。如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！(白居易《卖炭翁》)
(2)可惜。如：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
(3)可叹。如：可怜故国三千里，虚唱歌词满六宫。(杜牧《酬张祜处士见寄长句四韵》)
(4)可爱。如：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)
(5)可羡。如：姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。(白居易《长恨歌》)
10.肯
(1)愿，愿意。如：三岁贯女，莫我肯顾。(《诗经·魏风·硕鼠》)
(2)表示反问，岂肯。如：政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。(杨万里《野菊》)
11.阑干
(1)纵横或横斜的样子。如：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(2)栏杆。如：解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。[李白《清平调词三首(其三)》]
12.来
语气词，表祈使、劝勉，略等于“吧”“啦”。如：归去来兮，田园将芜胡不归？(陶渊明《归去来兮辞》)
13.漫
莫，不要。如：六国英雄漫多事，到头徐福是男儿。(罗隐《始皇陵》)
14.那堪
哪能忍受。如：更那堪、冷落清秋节！(柳永《雨霖铃》)
15.弄
(1)用手把玩，戏耍。如：郎骑竹马来，绕床弄青梅。(李白《长干行》)
(2)玩赏。如：何处名僧到水西，乘舟弄月宿泾溪。(李白《别山僧》)
16.傍
旁边。如：两家求合葬，合葬华山傍。(《孔雀东南飞》)
17.凭
请，请求。如：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)再如：凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。(杜牧《赠猎骑》)
18.其
(1)句中助词，无实义，起调整音节的作用。如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)
(2)助词，用在单音节形容词或象声词前，起加强形容、状态的作用。如：北风其凉，雨雪其雱。(《诗经·邶风·北风》)
19.却
(1)退，退回。如：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。(白居易《琵琶行》)
(2)副词，还，再。如：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
20.忍
岂忍，怎忍，不忍心。如：坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。(宋祁《落花》)
21.杀
用在动词后，表示程度深。如：江东士女无端甚，看杀玉人浑不知。(孙元晏《晋·卫玠》)
22.煞
副词，极，很。如：为别后、相思煞。(柳永《迎春乐》)
23.生
句尾语气助词，无实义。如：岁晚太寒生，劝我溪边住。(辛弃疾《生查子·独游西岩》)
24.无端
无因，无缘无故。如：寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。(苏轼《红梅》)
25.无赖
(1)调皮可爱。同“亡赖”。如：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐·村居》)再如：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。(徐凝《忆扬州》)
(2)无才，无能。如：始大人常以臣无赖，不能治产业。(司马迁《史记·高祖本纪》)
(3)撒泼放刁，蛮不讲理。如：年十五，犷悍无赖，犯法当死。(黄宗羲《柳敬亭传》)
(4)无奈。如：眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。(杜甫《绝句漫兴》)
26.无那
无奈。如：汶上相逢年颇多，飞腾无那故人何。(杜甫《奉寄高常侍》)再如：更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。(王昌龄《从军行》)
27.些
句尾语气助词，无实义。如：东邻蚕种已生些。(辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》)
28.言
句首语气助词，无实义。如：言入黄花川，每逐青溪水。(王维《青溪》)
29.伊
句中语气助词，无实义。如：岂伊地气暖，自有岁寒心。(张九龄《感遇》)
30.争
怎，怎么。如：辕门不峻将军令，今日争知细柳营。(胡曾《咏史诗·细柳营》)
这次就更到这里吧，打字也是不容易的。我已经打了很久很久了…….下次再更，下次继续讲诗歌的一些问题。敬请期待吧。

（本文部分引用，如有侵权请指出。）
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1、我们首先要纠正一个观念，语文全靠手感，学与不学都一样。
教学多年，我发现了一个很有意思的现象：
经常有学生泪眼婆娑地告诉我：我初中语文特别好，可是上了高中语文就特别差。
还有一些学生信誓旦旦地对我说：老师我天生不是学习语文的料，从小语文都没有上过80分。每一年总有一些人在语文上“费心费力”，最后只好对语文认命，觉得语文学与不学都一样，只要天天看看小说，语文自然就好。
但是实际上呢？那些天天看小说和从小语文都上不了80分的，上了高中，语文有可能只在100分徘徊（从小语文不好的很有可能还上不了100分），这是他们的自然认知（原本的语文）能力，是从小积累下来语文说话的能力和阅读理解能力的体现，这个就叫他们的基础。
但是，你们也许不相信，只需要3个月，从小喜欢看小说的语文可以上到125左右，从小都上不了80分的语文可以上115分。我曾经高三接过一个很差的班级，接班的时候，全班110分以上的只有1个人，100分以上的21人（全班有68个人），大概我接班后的3个月左右，班上110分以上的32人。高考的时候，120分以上有12人，110分以上44人，没有任何一个学生考到100分以下。我也是因为这一战成名，奠定了以后带更优秀班级的道路。
你要问我怎么做到？
是不是每天用大量的时间花费在语文上？
是不是都用了题海战术？
是不是每天盯学生盯得很紧？
我想告诉你，都不是。
我课下从来不给学生布置一丝一毫的作业，更不会占用学生分毫的时间。那么到底怎么做到的呢？
作为学生，你要明白几个很重要的点：
（1） 相信出题老师，能够站在很宽广的角度理解出题老师。
很多学生学习语文的时候，心态都不对，总觉得语文是无病呻吟的产物，出题老师都是“神经病”，专门用来为难学生的，那些题目估计连出题老师自己都做不出来。如果抱着这样的心态，语文永远不可能学好，用什么方法都没有用，因为你是来挑刺的，不是来做题的。所以只有转换心态，才有可能把语文学好。
那么真实的情况是什么样的呢？我是出过题的，如果出一份负责人的试卷，就要原创，一个出题老师会从几千份材料中选择一个，然后要把这个材料读上一百遍，沉入其中，想无数次，才从中间选取一个点出题，并且尽可能给学生有提示。虽然不能保证所有的老师都如此，但是高考题目一定精挑细选，千锤百炼。只会比我说的更严格。就是不是高考题，很多题目都是老师的心血，都带有老师的情感。
所以，理解老师，特别是出题老师，并且通过试卷能与他们沟通，能够深入材料中理解材料的人物以及作者的意图，出题者的苦心。
这一点儿都做不到，那么后面的都可以不用看，因为对你是没有用的。那些所谓的想提高语文成绩，估计就只能是空话一句。
（2） 相信语文是可以学起来的，而不是靠运气的。
现在的学生大概都有过这样的感觉：语文手感特别好的时候，结果考的特别差；语文手感特别差的时候，结果却考得特别好。于是得出结论：语文考试全靠运气。
其实是这样吗？只不过是你有的时候考试刚好撞上自己会的，有的时候基本是瞎猜的。所以那么心情好，遇到会的题，但是又不敢肯定自己对不对，心里比较坎坷，于是手感觉得不好，结果考得好。反之，亦然。
但是真正的高手语文是做出来，不是猜出来的。所以真正的高手，语文最差就119分，正常发挥是能上130分。
那么你要知道哪一些题是一定可以通过学习得分的。
第一：病句题：送分题
病句只有7大类型：要把这七个类型记入血液中间。能够非常熟悉的分辨出病句的类型，并且能保证10次大考9次作对。
先输入一些基本概念吧：
一、语序不当
1、定语位置不当。如：
（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）
2、状语位置不当。如：
（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）
3、虚词位置不当
<1>副词“不”的位置不对。例如：
（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）
<2>关联词语位置不当
复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：
（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
二、搭配不当
1、主谓搭配不当，如：
（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）
（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
2、动宾搭配不当。如：
（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
3、主宾搭配不当。如：
（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）
（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）
4、修饰语与中心语搭配不当。如：
（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）
（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）
（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）
5、一面与两面搭配不当。如：
（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）
（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）
6、否定与肯定搭配不当。如：
（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）
（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）
在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）
三、成绩残缺或赘余
1、成分残缺
<1>缺主语。如：
（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）
（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）
<2>缺谓语。如：
（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）
（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）
<3>缺宾语。如：
（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）
（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。）
2、赘余
成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。
（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）
（30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）
（31）纪念“三•八”节的到来。（宾语后有多余成分。）
（32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余）
（33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）
（34）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）
四、结构混乱
1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：
（35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
（36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。）
2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：
（37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）
3、层次不清。例如：
（38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）
4、标点不当造成混乱。例如：
（39）这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号）
五、表意不明
表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明：
1、费解。例如：
（40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”）
2、歧义。例如：
（41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。）
（42）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）
（43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。）
3、指代不明。例如：
（44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是“二婶陪她”。）
（45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）
六、不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：
1、自相矛盾。例如：
（46）他是众多死难中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）
（47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾）
2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如：
（48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。）
（49）游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游戏券”，不能与“普通票”等并列。）
3、强拉因果。例如：
（50）因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。（后者是前者的具体表现，而不是结果。）
（51）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系）
4、主客颠倒。例如：
（52）爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”。）
（53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”）
5、否定不当。例如：
（54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。）
（55）当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意。）
6、不合事理。例如：
（56）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。）
（57）只要好好学习，就能考上好大学。（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。）
第二：一定要学会理解文章，从理解文章的重要句子开始。
  那么，文章中哪一些句子才能算得上“重要句子”呢？
“重要句子”，是就句子在文中的作用而言，指的是与文章论述对象有关或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的句子。“理解文章重要句子的含义”，指的是找出这些句子，然后根据具体语境，结合上下文，通过自己的思考把握出这些句子表层和深层的含义。如：（2012年新课标全国卷）第1题：下列对于科技黑箱理解，不正确的一项是。那么，通过这个选项，我们可以知道论述的对象是“科技黑箱”，于是就要找出与“科技黑箱”相关的句子。而要求“选择不正确的一项”，我们就可以知道有关“科技黑箱”的论述应该不是简单的一个概念式的述说，而是与“科技黑箱”的表层和深层意思有关。
纵观全篇会发现与“科技黑箱”有关的重要句子已经不再拘泥于第一段，而是在整篇文章中都有所体现。那么，如何判断哪些句子重要句子呢？我们要知道，这些句子一般都出现在每一段的的开头前两句或者最后两句，而且这些句子都具有一定“总述性”的特点。如（2013年新课标全国卷）第1题A项对应文章第一段第一二句。B项第一段最后一二句（倒数一二句）。C项对应文章第二段第二句。D项对应第二段最后两句（倒数一二句）。
找到对应的重点句子以后，我们就需要联系上下文，通过自己的思考把握这些句子的表层和深层含义。一般涉及三点：
（1）根据上下文推断重要句子深刻的概念义。如：2014年天津卷第6题：下列对波兰尼关于隐性知识的表述理解正确的一项是。这就要求我们在上下文中寻找“隐性知识”的相关概念。
（2）根据上下文把握重要句子的语境义。如：2014年全国大纲第5题：下列关于中国古代建筑的表述不符合原文表述的一项是。有关“中国古代建筑”论述涉及到文章整篇内容，所以我们要结合上下文，推断语境，然后进行判断。
（3）根据作者的观点理解重要句子的隐含义。如在几乎所有的科技类论述文中的最后一题都是推断题，这就要求学生必须读出文章中的隐含意义。
如果要从根本上做到“理解重点句子”，我们还需要通过一定的方式进行“思维建模”，它包括以下几个方面：
1、前后串联，找关键。即根据文章的整体性原则，将上下文勾联在一起，从文章的主旨出发，与表达目的和表达技巧联系起来，全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心，找出关键词语，从而正确领会重要句子的含义。如：2014年全国大纲卷第5题D选项，中国古代的建筑为什么总以土木为主？古建筑专家梁思成的意见是：这是因为古代中国人并没有留心建筑物的长期保存问题。对应的原文是：中国结构既以木材为主，宫室之寿命固乃限于木质结构之未能耐久，但更深究其故，实缘于不着意于原物长存之观念。通过与原文对比，我们会发现D选项中“留心”与原文中“着意”稍有不同，这个时候，就需要我们运用自己的知识去区分“留心”和“着意”。“着意”在感情色彩上偏向“刻意”，不是不知道而是不去刻意做什么。而“留心”只是“注意”而已，联系上下文可知，中国古代不是不留心建筑物的保存问题，而是不刻意的追求。这两个词语在感情色彩和意思上都有所不同，因此D项是错误选项。
2、表里深透，即根据由表及里的原则，从概念的语表含义进而领会作者遣词用语的意图，抽象出文中所表现的内在的深刻含义。如：2014年山东卷第6题，下列对本文的主旨的概括，正确的一项是。这道题就是明显的从现象到根本的题，我们首先看此题的B项，人类之所以超过其他生物，是因为比其他物类少了机械性。C项，说话和写文章时，要表达清楚明白，心思必须有条理。D项，调理自己的心情，使之平和有力，是改变气质的根本功夫。通过这三项，我们可以感觉到这些选项更偏向于事物的某一方面，而不是根本，属于现象。而A项学会心理的调整，这才是真正的学问，才是真正的进步。可以看出是表层意思后面的深层含义，因此是正确答案。
3、以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解或者连义互解。答题时，可以将答案代入原文中，看看是否连贯畅通，逻辑关系是否合理。如：2014年全国大纲卷第6题B项，秦王朝修建阿房宫时，不惜耗费巨大，许多木材从千里之外的四川运到陕西，而所用的石材则取自秦始皇陵西北大规模的加工场。把原文对应的“古人的的石材加工技术并不落后，前进的玉石文化，以及秦始皇陵西北大规模的石材加工遗址就是明证”代入B项中，会发现“阿房宫”的修建与“石材”的关系不大，而且文章也没有提及阿房宫的“石材”，因此两句话不能对等。B项是错误选项。
理解文章中重要句子的含义，既要对文章的全局进行整体把握，又要根据词语具体语境来体会，在掌握关键词的同时，掌握一定技巧，做到彻底理解文章中的内容也不是一件难事。
第三：学习的时候，切忌贪多，宁少勿多。一天能扎实的掌握一点儿，强过你囫囵吞枣学习一堆百倍。
所以，这次暂时讲解到这里。下次再更。
附上：班级八校联考成绩一次，我们年级有2000多人。

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感谢阅读，我还有6个万赞干货回答，也很值得看哦！

作者: 咔琪哇 时间: 2021-6-26 11:15
高考语文130+ 小小的攻略分享

嘿嘿，献上我的知乎首答。
如果在看完后你觉得本文对你有一些帮助的话，就帮帮我按一下“赞同”按钮吧！
本人2019年高考全国卷考生，语文成绩130+，以下为正文。
<hr/>19年高考已经落下帷幕，欢喜惦念，皆成过往。奋斗的接力棒现在传递到你们手中，愿你们乘风破浪、金榜题名！
看了看高考成绩单，好像语文这科还能勉强和大家聊聊以下学习经验。常常听到学弟学妹们说，进入高中，面对高中语文难度陡升，不明白高中语文考什么，不清楚高中语文怎么学，也希望能借这篇学习经验分享信，给各位小伙伴点一盏高中语文学习的明灯。
说起语文学习，面对这个打了九年交道的老朋友，想必咱们绝对不会陌生。或许你深爱着语文，在诗词歌赋的海洋陶醉徜徉；抑或是对语文学习并不感冒，觉得学的不考、考的不学......而我想要说的是，高中语文学习兼具理性与感性，因此无论你是文科生还是理科生，只要你愿意，每个同学都可以成为语文学习的王者。
鉴于目前我们最大的挑战是高考，因此我们着重谈的是应试部分，即如何得到高分。特别要强调的是，以下内容【仅为我的个人经验】，可能也存在一些偏颇之处，小伙伴们定要具体问题具体分析，适合自己的方法才是最好的方法！
一、整体把握，语文学习一点也不难。

高中语文的第一大秘诀：高一难度≈高二难度≈高三难度≈高考难度。我个人认为，高中三年语文考卷的难度系数总体基本持平，不会有大的难度攀升。也就是说，语文学习，会越来越熟悉，越来越简单。我们在用三年磨一剑，用三年时光准备一张试卷。
高考语文150分钟，总分150分，考察形式多样，考核内容丰富。你需要在有限的时间里完成选择题、问答题、默写题、作文题。而我们一共有五册必修语文课本，每册课本中有文言、有诗词、有散文、有小说，甚至还有剧本。因此，小伙伴们难免会有“学的不考，考的不学”的困惑。
针对这个问题，我们的策略就是，一个萝卜一个坑，考什么咱们突破什么，哪一类题型弱，我们就疯狂突破哪一类。高中语文不外乎就是那么几个题型，高考语文也就只有22个小题，还怕我们拿不下它？！
二、分类突破，像打怪一样各个击破。

每年高考语文总有或大或小的变化，我们的策略是从特殊中看到一般，在共性中把握个性。同时我会在下文给出每道题的分数，根据分数可以确定自己回答要点的点数。
以2019年全国卷3（高考共三套全国卷，云贵川等地区使用全国卷3）为例，高考语文有这样一些题型：
1.论述类文本阅读（9分）

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这道题就是给你一篇说明文或者议论文（一般是文化、科技类），然后让你做三个选择题，每个三分，一共九分。此题是高考第一题，大家在紧张的情况下错误率较高，因此该题被广大学子们亲切地称呼为“夺命九分”。
哪有那么夸张嘛，我的策略为【四步走得满分】：第一，先看标题（在文章的末尾），看这篇文章到底在说啥；第二，迅速浏览全文，勾出每一段的重点句（中心句，转折句等等）；第三，仔细审题，圈出来题干中要求你找“不正确的一项”还是“正确的一项”，避免粗心出错；第四（最重要的一步），回文对照，回到原文像福尔摩斯一样一一比对（用左手指着ABCD，右手拿笔回原文中找到原句一个字一个字比对，看说法一不一样），一般绝对化的说法（必然会，一定会，绝对会...），还有张冠李戴、偷换概念，这些就是错的，看你有没有火眼金睛了。
一般来说这道题要在8-10分钟内完成，平常要定时掐表训练，一开始用时较长，到后来会越来越熟练。要突破此题，必须要多刷题多积累，高三刷了一定数量的真题，有了手感，满分不是问题，9分抱走啦。
2.实用类文本阅读（选择6分+问答6分=12分）

这道题有两个选择题和一道问答题。
选择题跟上面的那个题几乎一模一样，只是不读说明文/议论文了，变成了读新闻或者读人物传记。两个选择题，每个三分。也是四步走，看标题、读文章、圈题干、回原文，就能选出正确的答案了。这六分，绝对要抱走哈！
这道题的问答题主要是考你读没读懂文章，考察分析概括能力。以2019全国卷3为例，材料三的文章主要讲的是“管理共享单车秩序的志愿者”，而这道题问的就是：

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不难吧，看答案中的这三点全都可以在原文中找得到，概括一下抄下来就可以了。
3.文学类文本阅读（选择3分+问答12分=15分）

这道题一般是读一篇小说或者散文，做一个价值三分的选择题（跟上面的一样，用四步走的方法，看标题、读文章、圈题干、回原文），再回答两个问题（每个问题价值6分）。
比如2019高考全国卷3是这样问的：

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骚年，如果你初中的小说/散文学的比较好，你可以吃点老本哈。
咳咳···如果你初中知识储备不够，那也没关系，看看下面为你精心整理的万能答题公式，有没有觉得我很贴心呢？（万能模版也要具体情况具体分析哟，死记硬背、生搬硬套也是得不了高分滴！）
【小说类，一般都从人物、情节、环境、读者、主题五个方面或者内容上、结构上、主题上三个方面去考虑，此招百发百中，超级有用！】

考谋篇布局的好处，你就答：

情节上，省去不必要交代，推动情节发展，使情节紧凑简洁。
人物上，描写人物在特定环境下的状态和感受，有利于人物形象塑造。
主题上，有利于主题表达和突出，丰富读者的阅读感受。

考双线索的好处，你就答：

指出线索，从情节、人物形象、主题考虑。

考构思特色，你就答：

结构上，伏笔巧妙，前后呼应，脉络清晰，结构紧凑。
情节上，一波三折。
结尾上，耐人寻味，给读者留下想象空间。

考开头、结尾妙处，你就答：

主题上，点明主旨，开篇点题。
人物形象上（出现了人物才答），突出人物形象，烘托人物心情。
环境上（出现了环境描写才答），渲染氛围，交代事件发生环境。
结构上，引出下文，（铺垫、对比）伏笔，设悬念。
情感上，奠定情感基调。
内容上，暗示故事结局。

考题目的作用，你就答：

提纲挈领，统摄全文。（双关的手法）揭示背景。引起读者兴趣。揭示主题。表明作者情感态度。强化艺术张力……

考人称的作用，你就答：

第一人称（有限视角）:亲切真实，拉近与读者距离，便于抒情，产生共鸣。
第二人称:抒情性，亲切感，便于情感交流，拉近距离。
第三人称（全知视角）:客观理性，深入人物内心，显示不同人物在不同地点同时发生的事。

考语言特色分析，你就答：

化用引用，充满文学性。修辞手法，抒情性，生动性。形象化词语运用与新颖的词语搭配。句式上长短结合，整散结合。节奏感，韵律感。叠词，色彩，画面。方言的使用，使之口语化、生活化、直白、诙谐幽默、质朴自然。辛辣的语言，发人深省。
【散文类，应着重考虑内容、结构、效果】
内容：写作对象、抒发情感、深化主题...
结构：承上启下、照应、线索...
效果：修辞、表达方式、吸引读者兴趣、渲染气氛、情景交融...
以上是小说和散文问答题的高频考点，但是还不够全面噢。建议小伙伴们边做题边补充，也可以百度搜索“高考小说/散文答题模板”，网上的资源也有很多哒！
需要强调的是，同学们在使用模板的时候切忌只写理论不结合文本分析。一定要结合文本内容，挑选模板中的术语，并具体落脚到文章当中加以分析阐述噢！“题在文中” ：）
4.文言文阅读（19分）

这道题要求小伙伴们读一篇文言文（一般考察人物传记，即一个文臣或武将的生平事迹），然后做三个选择题（每个三分）和两个句子翻译题（古文翻译成现代汉语，每句话价值五分，两句话共10分）
选择题在2017-2019年有三种考查形式：断句题、文化常识题、回文对照题，每个三分。
断句题顾名思义，就是给一句没有标点的文言文断句，从ABCD 里面揪出一个正确答案来。
文化常识题要记忆古代的一些文化常识，记到了就有分，记不住就没分，这道题考察积累，你用三年的时间慢慢去积累，也不会有问题。高三时我校发了一本文常记忆手册，感觉里面一部分内容还是比较常考的。（职官定位、地理、礼仪、科举制度等等）条件允许的话，大家还可以听听一些专题的网课，有网课老师的梳理可能会起到事半功倍的效果。
还有一个回文对照题，哈哈哈，又是回文对照，读文章、圈题干、回原文，一一比对，把正确/错误的一项找出来就好了。
高考的时候，翻译题两句话都来自课外，是对文言文学习能力的综合考察。两句话每句5分，一共10分，是很拉分的一道题，王者可以得到8分以上，而新手可能只能得一两分，甚至零分。
做好此题需要以下四条知识储备：
一、高中五本必修课本中的文言文必须熟练掌握（语文老师讲文言文的时候，可能会有点枯燥乏味，别管其他人，你认真听，分数会给你回报！）要求诵读读得熟、断句断得对、句式拎得清（特别是倒装句）、翻译翻得准，重点段落要熟读成诵。以上几点要做好并不简单，但努力一定可以做到！
二、熟练掌握高考考试大纲要求的120 个常见文言实词（意义比较实在、能单独充当句子成分的词）、18个虚词（意义比较抽象、一般不单独作句子成分，但有帮助造句作用的词）的意义和用法。注意通假字、古今异义、一词多义的归纳！
至于哪120个实词，哪18个虚词，处于篇幅的原因，这里放不下咯，去百度搜一搜“18个虚词120个实词详解”，那里有你想要的答案。我衷心的建议是，从现在就开始背，每天1个实词+1个虚词（也就一个课间的时间），背完以后反复复习加深记忆。最好的开始时间，就是现在，一点也不早，刚刚好！
三、关于特殊句式的掌握，翻译句子题会经常碰到。如果你还不能熟练掌握判断句、被动句、省略句、倒装句，不知道什么是状语后置（介宾后置）、定语后置、宾语前置、主谓倒置，请一定要找语文老师问，老师一定很乐意给你讲解！弄明白了以后，对高中英语中语法的学习也会有间接的帮助，哈哈。
四、平时周考月考诊断考试中，重要的但你不会的（分数惨遭被扣的）实词和虚词、不理解的句子、错了的文化常识，通通都写到专门的本子上。这是一笔无价之宝。在别人考试之前无所事事的时候，你就可以把小本本掏出来复习专属于你自己的知识库啦！
以上四条做好了，文言文能拉别人好多分。聪明的小伙伴们已经引起重视了！
重在积累，贵在实践，加油吧骚年！
5.古代诗歌阅读（选择3分+问答6分）

直接上2019高考全国卷3真题，来瞧瞧——

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选择题仍然需要用好四步法，结合原文一一比对。此题若正确率不高，那就多多刷真题，在大量的题目练习中找到感觉，总结规律。
此题的问答题较其他题目相比难度稍大，要结合所学诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》来进行比较阅读。这也是相较初中诗歌赏析题的难度所在，高中古诗词鉴赏更加考验小伙伴们分析、理解和运用的能力。建议大家背诵常见诗歌的意象和答题术语。别着急，且看我为你总结如下：

1、意境深远、意味深长、耐人寻味。
2、言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
3、言简意丰：语言简洁，内容丰富
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等。

1、忧国忧民、心系社稷的形象
2、历经磨难、坚持追求的形象
3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象
4、转战沙场、舍身保国的形象
5、寂寞愁苦、身世飘零的形象
6、孤傲高洁、坚持操守的形象
7、寄情山水、归隐田园的隐者形象
8、怀才不遇、壮志难酬的形象
9、慷慨愤世、矢志报国的形象
10、送别友人、思念故乡的形象
11、反对征伐、同情疾苦的形象
12、重情重义、儿女情长的形象
13、辛苦劳作、纯朴善良的形象

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

杜甫的沉郁顿挫(所谓“沉郁”是指杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉，所谓“顿挫”，是指与沉郁相适应的艺术表现形式，主要指表达感情是曲折跌宕，音调起伏变化。)、三曹的苍凉雄健、王昌龄的雄健高昂、范仲淹的苍凉悲壮、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李贺的奇诡变幻、忧郁激愤、张九龄的委婉蕴藉、李煜的细腻感人、李清照、柳永的缠绵悱恻、贾岛的萧瑟悲愁、元稹的艳丽浅近、王维的恬淡含蓄，气韵生动、陆游的悲壮爱国、辛弃疾的气势雄壮、苏轼的雄健豪放，旷达高远、陶渊明的朴素自然、白居易的通俗易懂、韩愈的气势磅礴、奇特新颖、杜牧的清健俊爽、刘禹锡的清峻明朗、李白的豪迈飘逸，清新雄奇、晏殊的明朗疏淡、杨万里的新鲜活泼、陆游的雄浑奔放、明朗流畅、韦应物的清新典雅、欧阳修的清丽明媚、姜夔的精心刻意、清妙秀远、高岑的雄浑悲壮、孟浩然的恬静浑健...

质朴淡雅自然苍凉，低沉苍劲生动形象沉郁顿挫淡笔勾勒，舒缓悲凉雄健雄浑准确，浓墨重彩艳丽多彩含蓄蕴藉富有哲理，清新明快，平淡有趣，简洁巧妙，入木三分语言凝练，生动传神，声韵和谐，低回婉转，沉郁深微。
前方高能预警！下面的两条是最最重要的，几乎每道题你都需要从下面挑选几个手法来答。
我发自内心地建议你对以下每一个概念了如指掌（比如什么是用典，什么是互文，什么是虚实结合...），不懂请一定要问语文老师或者百度搜索。这些概念真的超重要！掌握以后将其内化到你的答案当中，高分自然而然找上门来。

【诗歌的表达方式和表达技巧】

表达方式（五种）：记叙、描写、议论、抒情、说明
表达技巧：
1，常见的修辞手法：比喻、比拟、拟人、对偶、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、反复、叠词、顶真、互文、双关、用典。
2，抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、触景生情、寓情于景、情景交融、借古讽今、用典抒情）。

【描写方法、表现手法】

对比、衬托、渲染、烘托、照应、用典、悬念、铺垫、虚实、象征、联想、想象、讽刺、比兴、以小见大、点面结合、开门见山、细节描写、正面描写、侧面描写、白描、动静结合、虚实相生、乐哀互换、今昔对比、多角度描写(上下、远近、明暗、形状、声音、颜色、感官)、通感、卒章显志、过渡、以景结情、照应、详略、欲扬先抑...
学长必须再啰嗦一次，以上概念请一个一个核对确认，不懂不清楚的必须问老师或者百度查清楚，这是高中语文必备的术语啊！
6.名篇名句默写（每句话2个空，每个空1分，三句话共6分）

直接拿上2019年高考全国卷3的真题！（错一个字，该空就不得分）

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给你一个特殊的语境，结合诗歌的内容，填出相应的名句，故得名曰：理解性默写。难度较初中稍有增加，不过如果你能熟练背诵相应的篇目，应该也不成问题。
64篇必背内容高达50篇是在初中课本中学过的，真正高中要背诵的篇目，长的短的加起来一共只有14篇。
初中五十篇如下，来看看你还会背吗？
1.《论语》(共十则)、2.《孟子.鱼我所欲也》、3.《孟子.生于忧患死于安乐》;4.《左传.曹刿论战》、5.《战国策.邹忌讽齐王纳谏》;6.《前出师表》诸葛亮、7.《桃花源记》陶渊明、8.《三峡》郦道元;9.《马说》韩愈、10.《陋室铭》刘禹锡、11.《小石潭记》柳宗元;12.《岳阳楼记》范仲淹、13.《醉翁亭记》欧阳修、14.《爱莲说》周敦颐、15.《记承天寺夜游》苏轼;16.《送东阳马生序》宋濂;17.《诗经.关睢》、18.《诗经.蒹葭》;19.《观沧海》曹操、20.《饮酒》陶渊明;21.《送杜少府之任蜀州》王勃、22.《次北固山下》王湾、23.《使至塞上》王维、24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白、25.《行路难》李白、26.《望岳》杜甫、27.《春望》杜甫、28.《茅屋为秋风所破歌》杜甫、29.《白雪歌送武判官归京》岑参、30.《早春呈水部张十八员外》韩愈、31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、32.《观刈麦》白居易、33.《钱塘湖春行》白居易、34.《雁门太守行》李贺、35.《赤壁》杜牧36.《泊秦淮》杜牧、37.《夜雨寄北》李商隐、38.《无题》李商隐;39.《相见欢(无言独上西楼)》李煜、40.《渔家傲(塞下秋来风景异)》范仲淹、41.《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》晏殊、42.《登飞来峰》王安石、43.《江城子.密州出猎》苏轼、44.《水调歌头(明月几时有)》苏轼、45.《游山西村》陆游、46.《破阵子(醉里挑灯看剑)》辛弃疾、47.《过零丁洋》文天祥;48.《天净沙.秋思》马致远、49.《山坡羊.潼关怀古》张养浩、50.《己亥杂诗》龚自珍。
高中十四篇如下：
51.《荀子.劝学》、52.《庄子.逍遥游》;53.《师说》韩愈、54.《阿房宫赋》杜牧、55.《前赤壁赋》苏轼;56.《诗经.氓》、57.《离骚》屈原;58.《蜀道难》李白、59.《登高》杜甫、60.《琵琶行》白居易、61.《锦瑟》李商隐;62.《虞美人(春花秋月何时了)》李煜、63.《念奴娇?赤壁怀古》苏轼、64.《永遇乐.京口北固亭怀古》辛弃疾。
我们不妨来算一笔账，你越早背完，越早轻松；等到高考前再来背诵，高一高二高三每次语文考试你都得比别人少六分。你觉得哪种更划算？现在就开始，何乐而不为呢？
有人疑问，古诗文默写在高考语文中占比不多，为什么要让同学们花那么多时间去背？如果以“应试心态”对待古诗词背诵，难免会产生“划不划算”的困惑。但亲爱的小伙伴，请仔细想想，世界上有哪个民族，能像我们这样，拥有灿若星汉的经典诗篇；又有哪个国度，能像我们这样，无论童叟都能念诵几句古典诗词呢？从“关关雎鸠，在河之洲”的诗歌缘起，到“黄河之水天上来”的盛唐气象，再到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的革命情怀，中国诗词以其纵横捭阖的集纳，让无数华夏儿女发出对传统文化的由衷钦佩。
诚然，背诵的许多内容或许会逐渐忘记，但在诵读经典时，心灵受到的触动、激发的思考和从中汲取的养分，你一定会受益终身。
试着，去爱上诗词吧。：）
7.语言文字运用（选择3x3=9+两个问答6+5=20分）

此题每年都在变化，一会儿考成语，一会儿考病句，一会儿考句子排序，一会儿考句式仿写，类型十分多样。每年都变，真是翻脸的速度比翻书还快。
攻破此题的突破口在于，它变得快，但难度并不大。突破此题，可通过大量刷真题来解决。刷遍全国三套卷子近五年的语言应用题，并加以总结和思考，不懂就问老师，也可以和同学互相探讨摸索，相信这道题你离满分也不远了。
8.写作（60分）

高考作文题非常重要，是高考所有学科中分数最高的一道题目。本文出于篇幅和时间的考虑，不能面面俱到。在本题下面的一些高赞答案的写作技巧还是蛮可取的，大家可以学一波噢！我在这里就先给大家推荐一些积累作文素材的渠道，以后有机会再和大家继续分享写作相关的内容。
关于素材积累，推荐大家下载一个APP叫“作文纸条”，上面的范文贼良心（Ps.分享我的一大迷惑：某些网站上的高考满分作文是怎么得到满分的？），它每天都会更新，也有全国的语文高手在上面投稿练笔。建议每周末抽出半个小时的时间来刷刷这个软件上面的内容，做好摘抄和笔记。
另外，还请麻烦用微信关注两个公众号：“人民日报评论”（里面的文章写得炉火纯青）和“新课标大语文”（满满语文学习技巧干活），每周定期去看推送的内容，并做好笔记。积累做得好，高分跑不了。
同时，工整的字迹也是得高分的一大法宝，赏心悦目的书法的确能增加得高分的概率。作答时，不求每个字都要写得多么多么好，但一定要工整、整齐，切不可涂黑疤疤。
另外，我们极力推荐大家考试以后，拿上答题卡去找语文老师评作文。通过找老师评作文，可以从不同的角度看待同一篇作文，你就会懂得阅卷者真正的关注点。这一点非常重要，高三以来我们每次大考小考的作文都找老师进行了讨论分析，亲测对提分有用。
极其重要也必须一提的是，作文行文过程中要牢记社会主义核心价值观，要拥护党的领导和社会主义祖国，不容有任何政治错误。在符合题意的前提下，最好还能将作文上升到民族国家的高度，体现家国情怀。
最后，多读书多看报，语文分数一定高。

“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但是可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。”
请相信，你读过的书其实早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。

亲爱的小伙伴们，如果你觉得本文对你有一些帮助的话，就帮帮我按一下“赞同”按钮吧！❤️
暑假过后，我就要开启大学汉语言文学的学习啦。我也会为成为一名优秀的语文老师而努力奋斗的，嘿嘿！更要衷心地祝福大家，高考金榜题名，旗开得胜！
山水有相逢，来日皆可期！

作者: 天空一片 时间: 2021-6-26 11:16
个人觉得，想要语文成绩达到 130，在阅读题里起码得保证尽可能少的失分，而且其实对于阅读题来说，是有很多技巧和套路的，只要掌握这些，对语文提分来说很有帮助，毕竟阅读题怎么说分数占比算不少了。
来跟大家分享一个关于培养阅读能力的视频，对表达方式、修辞手法等类型的问题分析的还是很清楚的，希望能帮到你。
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语文阅读关键能力培养
https://www.zhihu.com/video/1109108425186877440

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作者: stroberto 时间: 2021-6-26 11:16
2020年更新：很高兴又陪伴大家走过了一年，如果关于语文成绩提升的问题，我把自己的一些新的思考写在了这里：如何学好语文？供大家参考。由于2020年高考语文预期没有大改变，本答案的主要部分仍然可以继续适用。在这个新十年的伊始再次祝各位成绩进步，加油！
<hr/>这个问题下的许多答案的确很不错，但在高考改革的大背景下来看，不少内容已经是陈年旧事了。
我希望自己能够在前人这些优秀的回答基础上，结合高考语文改革的趋势和2018年新课标语文卷的结构，对这个问题做一个系统总结。这个回答中的一些内容也是我近期和几位非常优秀的教研前辈讨教的经验，或许能为大家提供一些更前沿的信息。如果诸位同学真的有志于在2019年及以后的高考语文中考上130分，或者渴望取得语文成绩长足进步，我相信这篇“又臭又长”的文章，会让你有所领悟。

本文结构

首先，对于2018年以后参加高考的同学，你们不可避免地要与高考语文改革的三大趋势相遇：

阅读理性

以后语文高考改革方向就是要实现让15%的人做不完

仅仅凭借通用的陈旧套路越来越难拿分

如果没有深刻的思想、清晰的逻辑，恐怕以后几乎不可能再写出高分作文了

怎么办呢？这几年徘徊在语文教研最前沿的老师们无不是叫苦不迭，前一两年是因为改革风向不确定，这一两年是因为新高考语文越来越要求软实力，学生从小便不重视语文素养的大笔旧账太难补上了。
在这种情况下，语文想上130，就不能继续抱残守缺，而是应当有高瞻远瞩之明，把着眼点放到改革的方向上、放到语文素养上。为了让同学们能更直观地理解这两点，接下来，我的回案将按照目前新课标卷的命题结构，逐题分析考察方向和解题思路，解读改革方向，分享相应的提升技巧。

一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读：满分9分，目标分数9分
这道题本应该是整张试卷最容易的试题，但却成为了整张语文试卷中失分率最高的题目之一，满分9分，拿6分、3分的同学不计其数，甚至有同学一分都得不到。
究其原因，有心的同学会发现，所谓“论述类文本阅读”，和我们从小到大阅读的课本是严重脱节的。课本上都是文言、诗词、散文、小说，而它考的是什么啊？考的是主要是社科类论文呀！说白了，这完全是把大学生科研任务里读文献这一块的技能下放给高中生去做，如果你没有经验，当然做不好。
想要做好这类题目，要从两个方面下手，其一是命题思路，其二是阅读学术文献的能力。
命题思路上，一般出题人都逃不出以偏概全、因果混乱、时模混淆、无中生有、偷换概念、张冠李戴、混淆是非、主次颠倒等出题窠臼，掌握这些逻辑错误的基本特征，是战胜这类题目的必要准备。对这八种出题思路的讲解请见陈白丁：高考语文现代文阅读各种题型和古诗解题方法？这一回答。
仅仅有技巧不能解决问题，还要有阅读学术文献的能力。仔细反思一下，这道题是不是很像英语试卷的阅读题？很多同学都觉得做这种题目，看人家的文章，感觉跟读外语一样，每个字都认识，但不知道连起来是什么意思。这是因为你根本不熟悉学术类文章的写作方式和行文特征，所以读起来感觉艰深晦涩。想要熟悉这类文章，就要多接触同类的阅读材料。这里我的建议是每天可以到中国社会科学网-全球最大学术门户网站读一读感兴趣的学术论文。这上面的学术论文一方面可以在线免费阅读，另一方面还普遍与社会、时代要求紧密结合，和高考出题的动向几乎如出一辙，是绝对不可多得的绝佳素材。如此坚持一段时间，你会发现阅读这类文章的速度、质量都得到了质的提升。

（二）文学类文本阅读：满分15分，目标分数13分
纵观2017、2018两年的新课标卷文学类文本阅读题目，2017年是2篇散文、1篇小说，2018年是3篇小说，总体来说，基本摒弃了原有的传记、新闻与散文、小说并存的局面，并且形成了小说主导的格局。
那么，想要得130分以上的分数，这道小说或者散文题，丢分不能超过两分，选择题必须满分，两道主观题可以各失1分或者其中一道失2分。这是不是说起来容易做起来难呢？我觉得不是。
首先，选择题的技巧在于两步走：第一步，把四选一变成二选一；第二步，在二选一里选出原则性错误。
2018年的三张新课标卷，都是要求选出说法“不正确的一项”，实际做题中你会发现，一般有两个选项的说法是明显正确的，可以直接排除。而且这四个选项的特征是：两个选项考“情节”，两个选项考“写法”（或者主旨），排除两个明显正确的选项后，一般剩下一个情节选项，一个写法选项。（说到这里，可能有的同学不明白什么是考情节，什么是考写法，其实考情节的惯用出题体例就是，通过A事，说明了XXX，考写法的特点就是明显会提及某种写作手法或者技巧，比如本文标题……、两种氛围的交替……）如果你排除后剩下两个都是考情节的或者两个都是考写法的，你又对自己已经排除的选项很有信心，那么说明剩余的两个选项中有一个存在非常明显的不合题意之处，这时候只要你耐心地代入原文就可以轻松排除，这3分可以轻易到手。
当然，一般排除完的两个选项都有点模棱两可，这也可以理解嘛，不然怎么体现出这3分的价值呢？这时候有两个步骤：①把情节选项复位；②用全文主题、基调、思路来验证写法选项。对于情节题，任何与前后情节相左的都是原则性错误，表示这个选项所说的是不正确的。比如新课标I卷中《赵一曼女士》一文中B选项“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”，看似很有道理，但是把选项中节选的片段还原到文章中，向上找两段就能看到，这个说法与原文中“始终没有得到有价值的回答”完全相悖，这时候想都不用想，就知道这个选项的说法是错误的了。对于写法选项，要检验三个要点，①检验是否与文章主题无关/背离，②是否与感情基调矛盾，③是否与写作思路脱节/过分超前。比如新课标II卷中《有声电影》的C选项，“思想意识转变”根本地与老舍所抨击的“思想意识陈旧与社会新事物蓬勃兴盛之间的矛盾”相背离，老舍批评的正是“没有转变”，所以这个选项完全违背文章的根本原则，说法必然错误。
如果实在模棱两可，无法确定，那就选择相对更接近“原则性错误”的那个选项。对于情节题，与情节不符就是原则错误，对于写法题，与主旨相悖就是原则性错误。这就像两条红线，谁触碰就选谁。
接下来我们说剩下的两道主观题。
第一道主观题必然是“情节题”，对于散文来说就是“概括题”，它考察的是归纳、总结的能力，这道题如果拿不到5分以上，说明答题技术欠缺，与能力关系不大。答这道题有三个步骤：
①确定答题范围。这道题的题干会提示你，要你归纳什么信息，可以基于此在文章中划定两条线，也就是寻找和概括信息的起止点，不要超出题目要求的范围去节外生枝。
②在原文中标号，筛选信息，组织关键词。以新课标I《赵一曼女士》为例，题目要求解读“文人气质”、“军人冷峻”，那么返回原文出现这句话的地方，往下到赵一曼同志就义，都是答题范围，根据读后的记忆，在其中有几个地方是潜在的答题点，包括丁香花、拷问无果、争取董宪勋、攻心韩勇义、笑对逮捕、遗书于儿6个情节，可以标下1~6的顺序。一般来说，每处情节中都有可能出现答题要点，这时候选择原文中1~2个关键词，连词成句，就可以拿下一个采分点，这里拿参考答案举一例，“喜欢丁香花，情趣不俗”，只要一个关键词“丁香花”，就可以拿下这里一个答题要点。
③最后一步是简评。很多人忽略了这步，所以6分只能拿3分。人家题目要求是“分析”，不是让我们罗列，所以即便归纳了关键词，工作也没有完成，还要稍微评价一下这个关键词，比如前面举例的答案中，“喜欢丁香花，情趣不俗”，“情趣不俗”就是关键词“丁香花”与“文人气质”的连接点，哪怕只写出这四个字，这1分你也稳稳拿全了。
第二道主观题是“主旨/写法题”，散文小说都一样，这道题需要能够深入分析文章的能力。原来很多人都在归纳答题的公式、套路，现在改革后的试卷越来越接地气、越来越灵活，让钟情套路的人越来越无路可走了。还是以今年的三张新课标卷为例，I卷问“历史与现实交织的写法有哪些好处”，II卷要考生给幽默手法选出三个例子，III卷则更天马行空地要考生谈谈“小说中科学与幻想的关系”。请问上面这些题目，哪个答题公式还能用到？恐怕没有。没有了套路，就要求考生真正吃透文章。怎么吃透文章呢？我的方法是，配答案读文章。我建议平时每次考试/练习之后，要对照语文试卷答案来重新解读文章，直到自己对答案心服口服为止。很多同学平时对答案的态度就是，“噢这个是这样答啊，我知道了，行了行了，下次我也这样答”，如果抱着这个态度，这道题永远也拿不了4分以上的分数。看过答案，我们应该重新读文章，为答案找依据、找例子，去说服自己，这个答案是对的，直到读了3遍、4遍乃至10遍，连自己都相信了，甚至能找到更多证据证明这个答案是对的的时候，你就对这个分析思路驾轻就熟了。通过这样的练习，不出一个月，你的答题能力就能提高至少一个档次。此外，对于想考130分以上的同学，不应该只把视野局限在课内，应该尽可能多地接触近现代的经典小说和散文，分析名作家的写作思路和意旨，才能争取未来在这道题上十拿九稳地取得5分以上。

（三）实用类文本阅读：满分12分，目标分数12分
实用类文本在教研领域又被称作“非连续性文本”，虽然听起来高大上，但这道题目前难度系数比较有限，得分率还算不错，这里只说两个注意事项。
第一，这是最像英语阅读里科普类文章的阅读题，多取材于专业报刊、报告，因为技术性强，阅读时不必要花太多时间吃透全文，否则阅读压力很大，吃力不讨好。做这道题最关键的地方在于把握每个文段（或表格）的核心观点即可，虽然几个文段讨论的是同一问题，但侧重点大有不同，所以把握每段的侧重点，很有利于在看选项的返回去对照原文，检验选项。实用类文本的两道选择题出题思路与第一道论述类文本题目相同，按同理寻找答案即可。
第二，这道大题的最后一问，是一道归纳概括题，只要记住两点，就能保证答题的大方向不出错：①每个材料都要用到，并且一般只会用到一次，答案一般是三点，每个材料对应一个要点；②答题模式是：宏观归纳+原文关键词+简单说明。很多人答题时看到人家问的是请简要概括说明，就开始根据自己的理解去解释，这完全是错误的！答案里必须要出现每段材料的核心关键词，这才是最稳妥的方法。也有人只摘抄关键词，做了简单说明，但缺乏统领式宏观归纳，依然会被扣分。以2018新课标I卷为例，问《人民日报》《自然》《读卖新闻》的侧重点有什么不同，除了要答出它们各自介绍了什么之外，一定要提纲挈领的说法概括一下，比如《人民日报》侧重“中国制造的自豪感和进步性”，《读卖新闻》侧重“给日本造成的竞争压力”，这样这道题才能得满分。

二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读：满分19分，目标分数18分
说实话，文言文这个东西，是有点玄的。爱它、懂它的人，甘之如饴；恨它、怨它的人，视若砒霜。
这里说一点小小的题外话，为什么文言文有人学得不错，有人却头疼不已呢？其实在于上高中之前读的文言材料的多少，但凡从小读《三国》、《红楼》、《水浒》、《聊斋》、三言二拍，背“三百千”、“唐诗三百首”和《诗经》长大的，对文言文都没那么怕、那么恨。小时候如果没怎么读过、背过，确实到了高中会力不从心。
文言有他自己的文法、节奏、语义等等体系，要掌握是要有方法的，不是硬背书、多做题就有结果的。在我看来，文言文的课外提升，至少有下面三个步骤：
第一步：扫清常识性障碍。什么是通假活用，怎么样叫动宾倒装、介宾倒装，有哪些固定句式等等。这些老师平时讲课，教辅书很可能都预设大家是熟悉的，就一带而过了，实际上下面的同学很多还不了解，至少或多或少有一些还不了解，就形成了信息不对称的盲区，使得文言文阅读长期存在一些基础性障碍，导致学习根本没法进行，扫清这些障碍是必不可少的一步。建议时间紧张的同学们选择《知识清单》、《五三》等大教辅，先从文言文章节的“文言常识”入手，到“特殊句式”，再到“固定句式”、“文言虚词”，最后再背课标实词120。一项都不能落下，完完整整地读、背至少三遍。这件事或许需要将近一个学期的时间才能做完，但是会让你高考受益不尽。对于时间充裕的高一、高二同学，王力老先生的小册子《古代汉语常识》推荐给你们，良心之作，读过后终生受益。如果对古汉语有浓厚兴趣的话，王力教授主编的大学教材《古代汉语》会是更好的选择。
第二步：文言虚词、实词反复巩固。很多高中生抱怨自己文言文学不好，实际上连课标要求的120个实词，18个虚词都掌握得稀里糊涂，哪有抱怨的资格呢？上面说扫清常识性障碍里就说要读三遍以上，这里进一步要求每个字的所有含义都悉数掌握。当然这里说的不是死记硬背，而是有技巧可言：

举例（来自《知识清单》）
怜
（1）可怜（怜悯，同情）
（2）自名秦罗敷，可怜体无比（可怜：可爱）
（3）丈夫亦爱怜其少子乎（疼爱、爱惜）
（4）项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之（爱戴）
（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（值得同情）
（6）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土（可惜）

对于这样一个具有6个意思的词，是不是很难记忆呢？实际上并非如此，其中与怜悯、同情有关的（1）、（5）与今意差距不大，（2）（3）都可归纳为“爱”，（6）是（1）的演化形式，（4）又是（2）、（3）的演化，所以要记的就只有“惜”、“爱”两个含义了，其余的都像树枝枝杈上的叶子一样，可以随着语境补充。可能其中比较难想到的是“爱戴”，那就在旁边标上记号，下次看的时候专门强化，可以节约很多精力。
因此，善于归纳和观察，运用联想和树形图思维，是学习古汉语的不二技巧。
第三步：多积累。有人问提高文言文水平要不要读什么《史记》、《资治通鉴》、《古文观止》，我想说真的不必的。即便你想考130+，也只需要利用好课内练习材料就足够了。我们来算一笔账，假设一个高三同学一周做三篇古文（已经很少了，试卷加练习绝不止这个量，如果达不到这个阅读量请至少每周做三篇），以高考古文600字左右的长度为标准，一年的总阅读量也在8万字以上了。这8万字的材料如果你精读吃透，应对高考绝对不成问题。问题在哪呢？问题在于绝大多数人听老师讲试卷古文的时候都全部把笔记记在了试卷上、练习册上，随着试卷练习册一扔，读过的、学过的又全成过眼云烟。我的建议是，不管你现在是高一、高二还是高三，一定要有一个小本子专门积累文言文素材。随讲随记，随查随抄。这些摘录下来的只言片语，典型词句，都可以成为起床后、睡觉前、课间、早午读复习的材料，保持每两天复习一次的节奏是很必要的。
接下来我们按照2018年试卷的题型做一个简单的梳理。
第一小题是一个断句题。如果掌握了古文一般常识，并且能读懂文章，这个题不过是送分而已。要注意的是，做这道题千万不要企图凭借什么语感来判断，那都是错误的，只有揣测含义，把握实词和虚词之间的分寸，是最重要的。如果实在拿不定主意，那断句蒙题原则是：出现虚词要考虑断句，出现几个实词的语义暂时中断必须断句，实词前后含义相连绝对不能断。
第二个小题是古代文化常识及文言理解题，一般可以结合历史常识和文章推断。但是近两年这道题目有难度增加的趋势，如果同学们时间充沛的话，建议考虑专门对古代文化常识做一下加强。这里推荐一个一份尚且比较全面的总结文言文100个文化常识常考古文常识归纳_高三网，如果条件允许，推荐商务印书馆的《学生古代文化常识辞典》，读起来也挺有趣的，不算枯燥。
第三小题纯粹是故事情节题，如果文章读懂了易如反掌。细节上要注意的就是错误选项经常把时间、因果关系、人物对应关系搞混，做题时要特别留意这几点。
第四题两小问都是翻译题目。比较可喜的是2018年的文言翻译难度有所降低，试卷中可观地减少了对课外文言实词的额外要求。由此，在掌握课内120个实词的基础上，要准确地结合上下文把实词翻译出来，除此之外还应检查以下几点，如有，务必翻译出来，否则白白丢分：
①省略：必须予以补充，常见的是主语、宾语的省略，谓语省略也要注意（如“一鼓作气，再而衰”里的“再而衰”就省略了“鼓”这个动词，应该是“再鼓而衰”）。其他的如修饰词省略、兼语、介词省略大家一般都会按照现代汉语习惯进行补充，无需赘言。
②其他特殊句式：倒装句、被动句、判断句，必须按照特定方式翻译，没有商量的余地。比如倒装句里的定语后置，“马之千里者”，如果你译作“马匹里能跑一千里的”，虽然句意也能让人理解，但必然被扣1分，就是因为没有把“能跑千里的马”这个定语放在中心词之前。
③虚词：虚词很多人打马虎眼一带而过，随便乱译，或者不译。在高考翻译题对实词要求降低的大格局下，这种情况很可能被扣分。比如今年新课标II卷中的“威风猛于涣，而文理不及之”，应当翻译为“（任峻）声名威望超过了王涣，但是条理比不上他”。其中“而”的转折意味明显，最好译作“但是/不过”等，否则其他词句翻译再有小瑕疵必然加起来成为扣1分的理由。
④连续实词的拆分：文言文以单音节词为主，也就是一个单字词，比如擢、修、欺等等，所以遇见双音节词一般要拆开翻译。但是要小心地对待偏义复词（偏义复词_百度百科）和常见的双音节词，如果拆分就画蛇添足了。对于希望考130分以上的同学，这部分积累是必不可少的，这里推荐一个常用双音节文言词100例，可以打印出来以作参考：文言文常见常考双音节词100例_百度文库。

（二）古代诗歌阅读：满分9分，目标7~8分
古诗鉴赏题或许比文言文更令同学们头疼，不过其实问题的症结也很明确，就是读不懂诗。至于如何读懂，如何答题，我之前有一个答案做了非常详细的阐释，限于篇幅，请大家参考前一回答即可：陈白丁：高中语文诗歌鉴赏有哪些技巧？

（三）名篇名句默写：满分6分，目标6分
这道没什么可说的，不管想不想上130，都必须拿满分。现在考察理解类默写，就要求大家读懂古文和古诗词，还要清楚地知道背后的典故。另外，生僻字、通假字也是平时记忆需要注意的。

三、语言文字运用：满分20分，目标17~18分
语言文字运用题也是这两年改革中不断变动和创新的题型，内容繁杂，虽然总分只有20分，但是涉及的知识可能十几万字都讲不完。
其中成语题是比较容易准备的。2018年新课标卷把成语题放进了文段里，结合语境和语感，进一步降低了成语题的难度。备考过程中最重要的就是把教辅中罗列的常用成语，按照每天10个的速度浏览、记忆三遍以上，基本可以保证这道题不会出太大问题。
病句题要求扎实的语法功底和语言逻辑能力，不过病句题现在以改错型选择题的形式出现，一定程度上降低了难度。建议在做题时先简单浏览原句，如果没有发现语病的类型，只是觉得不通顺，就直接看选项，用笔把四个选项的不同之处标记出来，从而就可以知道“语病类型”的大范围，判断是语序不当，成分缺失，还是……这时候基本可以收缩到2~4个语病的范围，再联想相应的语法知识，进行判断，效率会高很多。做语病题最大的忌讳就是先入为主地凭借语感敲定一个选项，再用学过的修改病句/语法知识进行判断，这时候很可能受到首因效应的影响，怎么看怎么对，陷入了出题陷阱。
语段补全题应该说是一道送分题，做题时基本能够凭借语感判断个八九不离十，接着可以按照承接、递进、转折、并列四种逻辑关系，以及前后照应、总分结构、虚实关系来检验选项放回原文是否恰当，一般出题都逃不出这几个窠臼。
接下来是两道“表达题“。这两道题目非常重实用，根据现在的改革趋势和社会需要，第一道5分题考“语体题”已经基本可以确定了，所以就需要同学们在这上面多下功夫。而实际上语体题也很确定地集中在书面语体与口语语体的区别，以及公文事务语体（启事、公告、函件等）的规范上，这要求同学们平时留心生活中的常见公文，偶尔读读报纸、杂志等规范性的传统纸媒，有益而无害。
第二道6分题目现在主要以图文转换、说明型写作、事务型写作为主，这就是考验平日正式语体写作能力的时候了，一般来说得到4~5分是比较正常的成绩。
总体而言，语言表达运用题可以接受的是错一道选择题或者表达题被扣分2分以内，到此为止就基本上保持了130分以上考生在作文之前的正常发挥。实际上达到这个水平的考生也可能存在5分的上下波动，也就是最多能允许在全卷中出现2道选择题错误和6分以内的主观题扣分，基本上能够奠定一个良好的非写作部分得分基础。

四、写作
高考语文改革的趋势就是继续扩大作文题的分数比重，增加作文题的区分度，因此不管想不想取得130分以上的成绩，作文都是整张试卷中最为重要的一环，而且未来只会越来越重要。
对于希望取得130分以上的考生，作文达到一类文（51~60分）甚至一类中上水准（53~60分）是非常必要的。对此，除了系统的练习，写作技术和技巧也必不可少，对此我已经写过多个答案，在这里主要援引一下先前的这个回答：陈白丁：如何写好高考作文？希望能给大家带来帮助。
如果有作文字数写不够的问题，也可以参考这个回答：
高三作文不够 800 字怎么办？（不知道为什么现在链接不能直接转换为文字了，只好用卡片了）

总结
以上是我对2018年及以后新课标语文高考的一个系统总结，这也是我第一次尝试站在这么宏观的角度，全面地向同学们介绍语文高考的应试技巧和提高方法，中间难免有疏漏，希望同学们能够谅解。
这篇答案辗转用时一周才编辑完成，回首一看已有8000余字，也算是诚意之作，如果你读到了这里，希望你能用“赞同▲”来支持一下呀！
另外，限于篇幅的原因，本文无法对阅读、写作部分更多技巧详尽展开，渴望提升成绩的同学欢迎移步我的live：高考作文：写出文采和风格、高考作文：写出逻辑和深度、应对高考语文，如何提升阅读能力？希望能给大家提供一点小小的帮助。
祝同学们学习进步，人人都能考到130+，谢谢大家~
<hr/>感谢大家如此热情的支持，期间我也收到了不少同学们各种形式的感谢，受宠若惊，在这里一定要再向诸位道一声“谢谢”！
最后呢，我最近也开了一场新的live，和大家一起探讨读书的话题——也是语文成绩提升最根本的问题，欢迎大家参加：高中生读书课：优秀的人这样阅读。大家新年里加油鸭！

作者: ljl7575 时间: 2021-6-26 11:17
码！住！
语文高一高二90多，高考逆袭130+，全国一卷学长用自己的亲身经历告诉你，语文一点也不难！（要不要狗头呢？当然不！）
语文不仅仅需要日复一日的积累，更是需要技巧的运用，精心整理5小时，只为我这些经验与技巧可以帮助正在备考的你。
小伙伴们语文要想干到130＋的话，那这篇就要死死码住了哦！
这篇6000字的干货绝对能全方位解决你的语文学科疑问，建议先关注 @程宇同学再点赞、收藏，顺便准备一杯水时不时的顺顺，因为这货很干很干，别噎着哦hhh
（敲黑板）小本本拿好了，干货要开始啦！
一、干货目录

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二、学习习惯

先问问自己：学语文的过程中，你有培养过什么习惯吗？
学习习惯？什么学习习惯？不就记记笔记、做做作业就好了嘛？

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其实，语文学习非常非常需要培养一些小的学习习惯，从我的逆袭经历中得出学语文最重要的两个学习习惯：
l 坚持晨读
l 坚持总结整理笔记
（1）晨读——语文的生命（一定要打起精神，要不你语文这条命就没了hhh）
注意：①晨读每天至少需要40min，要提前做好计划并准备出背诵材料，以防你晨读翻东西玩，玩着玩着就下课了，然后你发现一节晨读毛也没干......
②要进行多任务阅读，万不要去死磕古诗文默写，那玩意儿高考才6分，但是有童鞋晨读除了背古诗文就没看过别的，这样玩，你语文能及格就说明你偷着烧香了。。。
建议背诵构成：古诗文，文言常识，文言重点字词，常见成语熟语及病句，作文素材和积累改错本（笔记本）等等，特别注意一定要多复习积累改错本哦！（那是你做多少题才换来的经验呀！）
然后，我还想说
可能有很多小伙伴早读都是睡过去的（暗中观察），如果是这种情况，可以试试站着背书，以前我们班上的同学都是，上课困了就站着上，瞬间成为视线焦点，加上站着真的很难睡着（认真脸），试了这个方法没有效果的小伙伴，欢迎找我，我再教你点更提神的方法。

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我看到现在已经有小盆友在偷偷给我点赞了，那我就再分享一个提升古诗文记忆效率的小技巧吧：
准备个小本本，对于一些难写的字，在上面写两遍，这样比只看两遍印象深刻很多，考前也可以针对不同篇目复习不同的易错字。（这个效果还是不错滴）
（2）笔记本

语文笔记本非常需要逻辑性和条理性，但很多同学的笔记都是想着什么记什么，导致最后考前复习找不到重心、知识点混乱。

当时我把自己的笔记本分成了以下几个部分
l 语言应用（成语、语言得体、病句）
l 文言文（重点实词、虚词、常考句式、文言常识）
l 小说、散文（不同题型答题要点、典型高考答案积累）
l 诗歌（不同题型答题要点）
l 作文（优秀范文框架、素材）
关于作文下面简单的放几张笔记哦

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PS：语文笔记本推荐用活页本，便于分不同的部分，也方便适当增减内容。
平时可以每周给自己安排1个小时左右复习自己的笔记，考试前可以直接针对自己的薄弱项，对那部分的笔记着重复习，语文积累+及时复盘做好了，提分很明显哦！
上述的两个习惯每天耗时不多，但是效果非常明显，坚持下去你一定会发现！干它！

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三、考试题型技巧
咳咳，能坚持看到这里的你，一定很想全方面地了解考试的套路，别急别急，我把自己高三一年总结的实战经验全都告诉你，嘿嘿，够意思吧，那麻烦你给我一点鼓励呗（比如，点一个赞，疯狂暗示）
接下来我会按照考试的不同题型，并结合自己的实战经验为你梳理答题技巧和注意事项，说到这里你又要开始记笔记啦，小本本走起来！
l 论述类阅读
l 实用类阅读
l 现代文阅读（小说/散文）
l 文言文
l 古诗文
l 语言文字应用
l 作文
1、论述类阅读

这类看起来轻松的选择题，稍一不小心可能就错一两个，有时候感觉答案都可能看不懂，而且正确率也很难稳定，你可能会觉得：这难道不就是我吗？（暗中观察）

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因为我也曾经历过做这种题的惶恐不安，别慌，这里有几点总结的经验，非常好用：
①写题之前先浏览文章，了解文章的大致内容（不要精读！），再看题，看题的时候勾出各选项的关键词，找准考点，带着问题再去回归文本找答案。
②一道题涉及的选项一定放到整篇文章里看，不能局限于一个区域，切记不要断章取义！
③尽量将每个选项的内容在原文呈现，便于判断与比对，如果找不到也不要慌，将该选项的可能出错点先标注出，便于后续的排除。
④学会选项间的对比+排除法
很多时候，纠结在两个选项中，但最后还是选了错误的选项，因为我们只将注意力放在了一个选项上，而缺少了对比选项哪个更错/对，一定要仔细找出破绽，不能被选项的叙述绕到沟里去，切记不能急躁哦！

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⑤总结收集选项常出现的错误+典型的高考题实例
比如常见的错误有：偷换概念，未发生和已发生混淆，以偏概全等等，收集好这些常见错误，再找一些涉及这些错误的经典高考题选项，多积累、多反思，其中的门道自然会清楚很多。
怎么样，这波干货够给力吧，喝口水，咳咳，咱们继续~

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2、实用类阅读

这种类型的题目不只是看起来简单，是真的比较简单，但是还是需要细心，特别是选项在细节上与材料的区别，这种题目的常见错误类型和论述类比较类似，可以触类旁通。

实用类阅读在做题和答题上精益求精一些，拿满分不是很难。
①选择部分
一定得仔细啊，其中特别重要的一点：不要因为一个选项是既专业又说得通的一句话就选它，这类选项一般都错，用一句和原文比较类似的话干扰你，切记要小心。
其实只要把选项细节和原文一一对应好，这两个选择题都么得问题。
②主观题部分
这类型的题目常考的是概括并简要分析（看题目的要求）文章出现的内容主体，答题的核心有以下几点：
A：联系全部的材料，不能只看某一则材料。
B：学会概括文章的内容：保留关键词+概括其余内容。
C：按照内容主体的不同方面分点，每一点的概括要从综合材料。
PS：比如一项政策的作用，一般是从个人，集体，社会等等方面考虑，并且概括个人，集体，社会等方面时，要尽可能把所有材料涉及到的点都高度凝练出来。
实用类文本阅读并不难，难的是处处小心、仔细，但我相信get到上述方法的你，这道题得满分应该不再是什么难事，嘻嘻，祝你好运~
高考公众号: 一只爱学习的沐头(免费领取高中各科学习资料)
3、现代文阅读（小说/散文）

这部分内容是拉开差距的重点题型，既考思维，又考对记忆的答题套路灵活应用，不过再难也有技巧支撑。

①选择部分
这道选择题对的前提是对文章的人物、主题思想、各类细节理解到位，所以读文章的时候需要注重细节的把握，做了那么多题的我，发现了一个适用于大部分题的小规律：
当选项对于文章的解读过于绝对以及对文章细节把握过于片面，一般都存在问题。
比如，选项中过分解读文章的片面细节，随即得出了结论（包括文章主题、人物性格等等），这个选项往往有问题。你说嘞？是不是这样滴？
②主观题部分
答题的前提一定是立足于你对什么问题该答什么内容有一定的概念，比如，小说的环境描写该答什么点、散文的意象又应涉及什么内容等等。
如果现在还懵懵懂懂的同学，建议把记忆答题套路这个任务提上日程，知道这些不一定能保证你答对这一道题，但却能让你在答题时心中有点b数！
说白了，会玩模板的不一定能得高分，但是你连模板都不会，你还得个P分呀！

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害，看着你们求知的小眼神和随时准备点赞的小手手，那我就再分享一些主观题拿高分的要点吧：
A：一定一定要分点作答（点多面广，重点突出！）
如果你敢胡写一气，毫无条理性的，那就回家等死吧，你给监考老师制造麻烦，ta反过来就会让你的分数难看！
（别问我是怎么知道的，留下了不争气的泪水。。。）
然后就是一定要多分点，短条多句，点多面广!
鲁迅先生说的那句话就挺好的，多答点儿，你总能碰上采分点！在考试面前就别给国家省笔芯了哦！
B：直接回应问题，把要点放在每一点的最前面
很多同学回答问题总喜欢那种朦朦胧胧的美感，而且不直接回答问题，扯到十万八千里外，突然想起来，好像还没回答呢，草草添上一句答案。（暗中观察）
但是阅卷老师却喜欢直接捕捉答案，如果你躲躲藏藏，可能分数也会和你躲着你，所以，回答主观题时，问什么答什么，不拐弯抹角，直接给出要点，得分一定不低。
C：结合文本（精准提取要点）+运用套路
现在你可以翻出你最近一次考试的答题卡，看一看自己这部分的答案是否仅有套路而无文本分析，如果是，再看看自己的得分…（最怕空气突然寂静）

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想想这个道理：如果任何问题用“承上启下”“直抒胸臆”就能回答，那岂不是人人小说/散文都是满分了？
所以，答题，除了“承上启下”,还应有承接…,启示…（把文章的情节带入）；除了“直抒胸臆”，还应有直抒…的胸臆（把作者的情感带入）
一不小心说多了，不过我知道你肯定很开心，哈哈，这波干货难道不值得你点赞+收藏吗（旁敲侧击）
4、文言文&诗歌

说起文言文，那不堪入目的往事便在脑海里重现…三个选择，错两个起步，不过好的学习方法帮我及时刹住了车，我想用我的亲身经历告诉你，文言文只要用心，不可能拿不到高分。（不过，诗歌这种玄学，可能要另当别论了hhh）

①选择题
A：多读，多读！
做题的时候，多读，把句子理通顺，尽可能翻译读通顺后的句子，其中断句这道题更是需要多读，划线错误与划线正确的文章存在很大的差异，学着用句法知识+语感解决这个问题。
B：在文章中精准定位，并准确翻译
对于人物事件选择题，很多错都出在翻译上，翻译过于粗糙或者重点实词没有掌握好，保证正确率的最好方式就是，定位选项在原文的位置，并且落实翻译。
C：最重要的前提是你有好好积累（暗中观察）
做题心虚，是因为没有好好积累呀，乖，看完这个回答就快去每天积累两个文言实词，好的积累+到位的技巧此乃王炸也。
对于文言文，多做一道题不如多积累一篇文章，好好消化，比盲目刷题更有作用。
说到这里，顺便告诉大家如何刷题
为啥当你被迫爱上题海后，却受尽了高分的冷落？②主观题部分
翻译题，最重要的是找准译点，建议翻译前先看题，勾出可能的译点，然后回到原文，联系文本，其中，一定要反复推敲译点，使其与文本的语境相通。
再偷偷告诉你一个小技巧（学霸别用！！！）
知道翻译题高考怎么采分吗？关键词＋句意，你可能要问了，知道这个和我有什么关系？
hhh 没什么关系，不过你想想老师一天阅那么多张卷子，他是不是都要吐了啊，他有空去看你写了几个点吗？
不会！他只记得参考答案里有几个点，懂我意思吧？
知道怎么下手了吧，遇到拿不准的，翻译时把那些重点的词你能知道的意思都干上去！只要能碰上答案就会给你分！
你是不是很好奇：关于诗歌的干货去哪里了呢？
诗歌这样的玄学，真的很难有定数，而且变化也比其他类型的题目多，诗歌鉴赏的成败就在理解作者的情感、意象的含义。
虽然能够通过诗句的蛛丝马迹得出诗人是积极情感or消极情感，但有时连细节都难以捕捉，或者诗人反话正说…
（个人觉得，在这你可以给一个比较坑人的高考题，就是那种误导判断滴）
诗歌的选择题、客观题，都和小说比较类似，选择题捕捉诗句的细节，注意翻译，主观题掌握套路+联系诗句，你看，题目都是通的，一切只需要你用心。
5、语言文字应用
语言应用没别的，现在还不能拿满分的小伙伴，可以买一本专门练习，多练习，并且对于遇到的知识盲区进行积累，并且定期复习笔记就OK。
你可能觉得有时候语言应用（比如，病句、成语）有些捉摸不透，那是因为你缺少对这类题的感觉，多练，定时练。
这个贵在积累和练习，啥也不干你天天烧香也没有用hhh
6、作文

重中之重的作文来了，现在还在40多分徘徊的小伙伴，你们的曙光来了！

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①平时的积累
积累主要包括两个部分：素材和文章框架。
A：素材，来自于时事热点，所以，专心读书的同时，也要关注社会的热点（除了明星的八卦），我自己当时是每天看20min人民日报，对于可以运用的素材就收集到笔记本上。
B：文章框架，来源于解析优秀范文的结构，对其开头、中心论点、分论点、过渡、结尾的深度分析，把核心的框架提取出来，可以将其运用到自己的作文上。
②高分作文的要点
A：标题主题明确，语言高逼格（可以积累模板）
相信我，标题真的可以决定一篇文章的高度。
比如，焠匠心之火，铸时代之刃（工匠精神），乘时代之风，踏革新之路（改革）等等，有没有感觉这些高逼格的题目，使文章的高度有了质的飞跃。
当然，聪明的你可能发现了其中的套路：焠…之火,铸…之刃，乘…之风，踏…之路，当然这仅是冰山一角，在遇到优秀范文时，注意积累其标题里的门道和模板。
B：找准立意，不过分解读材料
立意往往有两个错误的极端，过于普通，过于新颖。
过于普通：文章的立意只考虑了材料的表面意思，缺乏深度思考，建议对于一个话题多想几个方面，然后从这几个方面综合考虑，再立意。
过于新颖：担心与其他人的立意重合，导致将原本清晰的立意和八竿子打不着的内容联系起来，提高了阅卷老师的理解难度。建议找准材料的主体，将立意新颖化的同时，时刻与主体联系。
C：行文过程中，时刻扣题
这一点是好文章最重要，也是最容易被忽略的一点，很可能自己写着写着，激情澎湃无法自拔，导致忘记扣题，使文章的主题不够突出。
可以想想，如果一直在你耳边说这个观点，很难不被洗脑，老师也是这样，不断突出主题+扣题，文章看起来也会更像一个整体。

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D：开头和结尾简短有力
开头一定要简洁，看门见山给观点，切记不要让看你中心论点的老师等得太久，等着等着，ta可能失去耐心…
对于结尾，就更符合这个规律了，回忆一下，我们看过的很多好文章，它的结尾往往是干净、有力的，可以把这个规律运用在自己写作文时，结尾不拖泥带水，直接金句点题，让人觉得回味无穷，嘻嘻。
四、注意事项
啊，好累，我已经累趴下了，扶我起来，我还能写，不过我还是怕屏幕前的你先看的瘫了hhh

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没事儿，我搭把手服你一下，给我接着看！下面阿沐还有话要叨叨一下，如果你太累的话可以先点个赞放松一下呢hhh
好了，我们接着来（小声比比：没点赞的ni们真的忍心么（靓仔落泪））
1.学好语文需要你用心思考
不知道你有没有觉得，现在语文高考题越来越新、越来越活、越来越不需要套路，可能你时常觉得考语文没有什么底，这很正常，一定不能心虚或是逃避，要正视新题型，多去分析、研究高考题，学好语文的第一步是学会有自己的思考，而不是学会套路。
2.既要细心仔细，又要大胆下笔
语文的很多选择题核心都是捕捉细节，所以做的时候一定不要粗心，勾出关键词，心平气和地做，当然你可能偶尔会有些畏惧语文，害怕自己写得不对，导致不敢写，这种畏惧的心理我也曾有过，过于提心吊胆的心情，最后往往导致自己不能发挥出正常的水平。
3.不过分依赖语文课：学会选择

很多人可能都感觉听语文讲课很难有收获，但看着大家都在听，自己也跟着听
然后不仅没听明白，还越听越糊涂…

建议你学会衡量与选择，如果老师的课对你有很大的帮助，那你得好好听，但是如果老师上课天天扯淡，没让你清楚，反而更加糊涂，那你听课还真不如刷题。
不知道你遇没遇到过天天扯淡的老师，我有！要不要去看看学长的辛酸经历呢？下面这篇回答在该问题下排名第一，近两万个多个小伙伴认为很赞哦！
你们上语文课时都在干什么？
五、写在最后
学长我精心整理了5个小时，连续不停地打了6000多字，只为能给正在备考的你一些启示与方向，如果觉得这个回答真的很不错，可以给我点个赞呀，让更多小伙伴看到这个回答！
最后，送你一句我很喜欢的话：种一棵树，最好的时间是10年前，其次是现在！
只要你想学，什么时候都不晚！干货很给力，真正让它起作用的是你哦（别让它在收藏夹里吃灰呀）
最后一句：奥利给！
下面有超全的语文诗歌小说和散文的表达技巧总结整理哦，有需要的小伙伴快来康康吧~
表达技巧和艺术手法傻傻分不清？这篇文章带你轻松搞定！

用好这个方法，让你玩转文科大题！
教辅推荐
在高中时，哪些辅导书给你相见恨晚的感觉？
值得长期坚持的学习习惯！
有哪些每天坚持效果显著的高中学习习惯？
最近更新了一个高考答疑群，有兴趣的小伙伴可以点击下面的文章了解一下。
高中（高一高二高三）学习交流群
论述类文本在语文考试中被称为夺命九分，看了下面这篇攻略让你轻松搞定~
高考论述类文本阅读怎么做？
⊙∀⊙！历史不好的小盆友看看下面这篇哦！
如何学好高中历史？
据说这里有个浴罢不能学习方法，要不要康康呢
有哪些让人欲罢不能的学习方法？
没看够滴小伙伴请进下面的传送门
高考英语如何提到140分？

高考还剩100天如何快速提高文综？

怎样学好高中数学？
文科上六百有多难？

作者: milk6lovel 时间: 2021-6-26 11:17
（文前小广告）咱家高中政治的答案也新鲜出炉啦~瞧一瞧看一看嘞！
如何学好高中政治？<hr/>19年一卷考生一枚，模考最高分136，作文也经常被拿来当（gong）范（kai）文（chu）念（xing），最终高考为133分，作文55+。
这个答案不能保证你看完就上130（谁都知道那不可能），但至少可以告诉你一个事实：通过细水长流的投入将成绩稳定在125+，是完全可以实现的技术性操作。

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（全文篇幅略长，信息量大，建议配合思维导图慢速食用）

那么，这篇文章主要解决些什么问题？

打破那些对新高考语文的各种迷思

提供温和、可靠、不极端的语文复习提升进路

人人都在关心的「作文」，到底该怎么突围

700分笔记

真题解析

以下开始正文。
<hr/>一、写在前面：焦灼的心态与过时的经验

关于学习语文这门学科的疑问似乎从没有消失过：要稳定地拿到高分为何如此困难？它是否在功利的评价体系下属于「根本拉不了分」、「可以放掉」的的科目？高阅读量是必需的吗？……
并且，面对全国卷的发展趋势，许多考生会发现很多所谓「富有文采的高考作文」以及陈年的优美素材与自己笔下的作文题极度不适配。在大背景下失效的经验，也让考生需要重构对作文的认知。
「有路」与「无用」两种截然相反的论调都似乎有自己的一套方法论，而我们试图给出一条温和的路径，助你稳扎稳打地爬上亦或接近130+（不贩卖大力丸）。
开始的开始，请明确一个观念：语文是无法速成的。
即使在掌握了正确的方法之后，低于两个月的努力都不会明显见效，更遑论应对高考。
高一高二打基础、阅读，利用好课本。高三一轮从头到尾复习每个考点和答题技巧，二轮逐渐形成体系。
语文二轮之后复习好的标准：具备适配高考的语文素养。能独立建构整个考点体系，熟知各种基础术语。吃透真题。在看到题干的时候瞬间反应这是什么考点、它本质上想考你什么东西、怎么快速组织规范的答题语言。

二、释疑：我们不走弯路

1.一个误区：学好语文一定会侵占我做理综/文综/其他科的时间。

然而，真的如此吗？

敷衍是双向的

从不落实

完全是技术层面

2.一点黑话：语文连接万物。

语文学习的方法可以延伸出有益于其他科目学习的技巧，而其他科目学习中偶发的灵感也可反哺语文学习。以下试举两例。

【复盘】

所谓复盘，就是在每场考试后（最晚当天晚上就要做，不然记忆会消失）对照试卷在心内重现考试时自己的答题路径，并进行分析和推演。
这种方法本质上是为了攫取自己考场上的思路，与平时练习的思路相对照，揪出薄弱点。
你必须要明白自己当时是怎么想的，而不是现在怎么想。这个方法对数学和综合也非常有用。

【自己出题】

检验自己是否真正吃透考点的方法。
遴选文本、设置题干，把自己变成出题人，思路也会随之转换。此之谓「换位思考，降维打击」。在撰稿完成后一定要找水平足够的老师帮你修改、推敲。
你也可以将它变成一个具有互动性的行为，让不同的同学试做这道题并给出考生视角的意见。

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3.一个建议：善用真题。

尤其是论述类文本阅读与主观题，低质量模拟题是会造成反效果的。即使做再多的前三题，如果题不精也不会有任何效果。
真题是凝炼思考的产物，答案与题干都有深度挖掘的价值。

三、传术：如何提分？

总公式：核心素养+日常积累与内化+考点梳理与技法总结=极有可能的高分

1.核心素养
概念解构为：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
在这里就不得不提到考纲的重要性。每年发布的高考考纲指示了题型的变化、顺序的微调以及可能出现的设题方向，这也是我们找到提升能力方向的一个工具。
譬如对于论述类文本，考纲的要求是考生具备筛选并整合文中信息的能力、分析原文论证的能力以及综合运用文中信息进行推断的能力，由此可以得到关键词：信息。
因为高考考查你对这篇文章的信息对照和分析，而论文的真正受众却要求从专业领域重构定义。所以，在对前三题进行针对性练习时，就可把重点放在提升上述能力之上。同时，可配合教育部考试中心的《高考文科试题分析》食用。
关于阅读与写作（输入与输出）：丰富的阅读量对提升素养是绝对有益的。
语言运用的规范、作文文采的锤炼、理性思维的培养都可在输入中完成。
对于高一高二来说，完全可以抽时间完成定量的阅读。但在高三备战高考的场域下，不可避免地，大部分人囿于有限的时间与空间，在精力无法调度的状况下放弃有效阅读——然而，稳定持续的「输入」一定是可以做到的。
功利地讲，身边的老师、同学们所推荐的时政类材料，对于文综和语文答题，甚至思辨都有着明显的效果，但我们在此推荐的是另一种——「学术类论文」。
保持阅读学术文献，并试着简单归纳每篇文章的结构、行文思路，你将会得到「分层能力」、「概括能力」、「高维度理解能力」的提高，以及对语文长文本/文综的降维打击。你甚至还可以从中汲取思辨与论证的方法，从而完成作文的蜕变。
「输出」也是有效的方法（此处特指持续的针对高考作文的训练）。
定期针对某一个话题写几百字的评论，从不同角度锻炼立意、语言。

2.日常积累与内化
积累什么？这是你应该在自己的笔记上出现的内容：

同时，课本也是易被忽视的一部分；在文言文翻译的真题中，实虚词常常来源于课内篇目。
16年全国二卷中有「副使崔应麟见民啖泽中雁矢」一句，其中「矢通屎」就曾出现在方苞的《狱中杂记》——「矢溺皆闭其中」。
选修的注释部分也隐藏了许多可以运用于作文的典故。完成这个步骤最好的时间，一是前两年，二是一轮复习。素养与能力也隐性地体现在这些看似琐碎的工作中，并在最后的解题中发挥作用。
当然，简单的誊写与搬运属实毫无意义，「内化」才是关键。譬如作文素材的积累，我们可以将一张纸对折，在右边写上运用方向和适配话题，并在日常输出训练中有选择地进行实战。
另外，要善于从考试（尤其是权威性大考）中得到经验。
规避纯手抄的、无意义的改错和盲目的题海战术，代之以针对个人的、结构化板块化的复盘反思。
做好复盘，不仅需要从老师对踩分点的细致评讲中获知「改卷人视角」，更需要你在课后时间去对照评分细则的踩分关键词按图索骥，找出给分的一般规律。
除开对客体的分析，对主体的探寻也不容忽略。我们更可以尝试横向与纵向对比，横向对比周围同学，找出自己「不应错」的地方；纵向对比以往自己，找出持续失分的部分，并对其进行修补性练习，总结出自己的方法论。

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从一套试卷中，我们还可以得到：

【隐匿的素材】

在考后自己对文言文进行逐句的简单翻译，可发现自己尚未掌握的课外文言字词（日积月累后的实虚词数目不小）；又譬如我会对论述类感兴趣的文本进行学术的reaction，然后记一些喜欢的学术观点和片段，再写一写短小的思考（谨慎选择）。
另外，诗歌鉴赏同样可提取人物素材，有些语言优美/哲理深刻的诗句可以积累。优秀作文中运用的人物与名句素材。

【错误的思维定式】

3.考点梳理与技法总结
合理且严密的一/二轮复习可以解决「主观题答题无头绪、不规范以及难满分」的问题，且这个步骤不完全囿于师资，自己也可以进行。

一轮：抓住每一个考点及延伸的答题方法。

注意，最大的误区就是拿套路套题目，而不是根据题目本身寻找考点和方法。看到情节作用第一句就套上「推动情节发展…」是思维的懒惰，更是对文本真正内蕴的忽视。
换言之，我们应该用文学的眼光审视文本，再用语文的方法构建答案。
在题型归类与考点总结这方面，《核按钮》系列不错。但排版与答案解析都是硬伤，请根据实际情况选择。

二轮：构建全体系。将所有考点织成网，你就有了宏观的指导。

此后的主观题作答步骤就明确为：审题→对接考点→搜索适配的答题方向→组织合适的答题语言。

四、全国卷作文：红专视域下的突围

1.风花雪月的素材失效，我们能做些什么？

重构作文训练的思路。

去除只重辞藻的陈旧观念

调整素材积累的策略。

与时代紧密联系

保持对专题的敏锐度。

2.空喊口号在高考中无法取胜
在此类作文的行文中，难以规避的问题是「落入呼吁与空喊口号的窠臼」，文质浮于表面，而在平时的劣质考试中赋分标准不尽相同，问题很可能因文采的出色忽略掉。

3.学习与借鉴：全方位提高

政治题干

4.不丢掉优秀作文的基础架构：好的语言、立意与结构

【整洁的字迹】

被说烂的一点。不求极度美观，但求让阅卷老师舒心。注意，不用涂改带，不涂黑墨迹，写错直接画一条横线。

【准确立意与清晰的逻辑结构】

三段式有益于初学者建立逻辑链条，但很难出彩；把握行文的内在逻辑，不借助华而不实的辞藻堆砌。
再以最简单的选词为例：

第一层：热爱
有热爱才会有进取的方向，才会有动力，这个词回答了议论文的第一环——「是什么」：新青年应该拥有的青春，是一腔热爱，是拥有自己的志向。更重要的是，他们应该拥有对国家对社会发展舍我其谁的态度，这也是一种热爱。这样就把热爱分为了两个维度，一小一大。
第二层：担当/成长
这三个词表达了类似的意思，拼搏是最佳选项。它回答了第二个问题——「为什么」：为什么要做这样怀揣目标的青年。因为家国需要这样有担当、经过成长试炼的青年。第三层：坚持/拼搏/闯
最后一个问题——「怎么样」：如何使自己成为这样的青年？
你们需要拼搏/需要闯，需要脚踏实地不鹜虚声。

【语言】

「陌生化与文言化」，通过日常练习来巩固语言习惯。

【标题】

同样是有关青年的话题，“青年之志，无远弗届”、“以理想之锥刺破平庸之囊”和“以梦为马，奋斗青春”的高下立判。
如果在四四式标题泛滥、同质化严重的语境下，可以尝试诗词化用。譬如“何须浅碧深红色，自是花中第一流”就可成为常用的标题。
另外，有关作文更加具体的写法和提升策略的问题，这篇回答里面还有更加详细的展开：
高中生怎样写出格调档次高的作文？<hr/>五、如果你还想了解更多：

作为一篇知乎回答，文章的篇幅受到限制，尚不能充分展开。不过仍然要感谢你能看到这里~
如果对你有帮助，别光收藏，也给我们点个赞呗~
你应该也注意到了，比起具体的知识点放送，这篇回答更多集中在了技术性和理念性的内容上面。因此送佛送到西，我们还为你准备了这些额外的小礼物：

下面的回答，和本文一样棒棒：
高考数学如何才能考到 130+？（数学答案现在有配套课程了噢(#^.^#)）
高考全国卷如何提高文综成绩？高三一轮复习怎样才能达到质变？

作者: 嗳☆SaSa☆ 时间: 2021-6-26 11:17
不请自来（终于找到一个能答的题）
高考语文137/150，广东省第二名，第一名的139也在我们班。
血泪教训，选择题很重要，我深谙其理，然而语文选择题于我又是那么地玄乎。说起来你可能不信，我选择题错了三个，一个三分，统共九分。而我整张卷子只扣了13分，选择题就占9分，对比省第一，两分的距离一道选择题即可，我心很累的。

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下面说说除了选择题这种靠天吃饭外的其他题目的答法。
1、作文
高一高二的时候曾经拿过新概念作文、语文报杯等等作文大赛的奖项，在校刊上连载过小说（毕业以后就让它烂尾了）也经常投稿然后成功赚取辣条钱。然而在高一高二的时候我的考试作文得分并不好，现在我看回头，我觉得议论文特别是考试这类任务驱动型作文，文采文笔并不占大头，大头在于写作框架结构和逻辑讲道理上面。其实我高一高二也知道，但，那时候年轻嘛，不屑于靠写作模板靠素材堆砌，想着靠文笔感化老师（天真）事实证明，除非写散文，写议论文的话很难到55以上
后来高三以后，高考当头，我开始订阅作文素材，平时等公交车的时候看看它的素材事例和一些好的句子段落，看看它范文的框架，怎么造势啊怎么讲道理怎么深化，争取考试作文能用上一些，亲测有效。最后，考试的时候，全国一卷的作文题总是这么一本正经又红又专，所以，记得弘扬社会主义核心价值观，彰显你的正能量。
2、阅读
很多人说明明能看懂文章可是为什么阅读题要么没法写出来要么写出来不高分。我觉得，像高考的语文阅读，即使每个人意会文章不同，但是答题框架即套路应该相同，答题术语应该相同（忽然觉得语文也充满了套路）那些高考总复习里面肯定总结有各类题目的答题模板/公式还有专业术语，你只需把你看出来的东西套进去即可，最重要，要分点答题，标1234！！！你按模板标明序号让判卷老师看清楚了，他不会为难你。尤其有套路的是那个诗歌鉴赏题啊，每回看答案字字对应着复习资料里的模板，可是我又记不住这么详细的模板，所以我高三后期专门把诗歌鉴赏的模板，答题术语抄下来贴在桌面，一低头就看见了，这样我就慢慢把它记下来了。
我觉得全国一卷两篇大阅读有一篇是任务型阅读，它的选择题可以说是整个卷子最简单的，记得要一字一字对照着文本看对照着文本想，不能想当然地忽略一些看似正确且符合常理实则不符合文意的点（任务型阅读没有常理常识可言，一定一定要仔仔细细地对照文本，文本说的是什么就是什么）。它的简答题绝对绝对来源于文本，所以你答题的点、关键词一定要一定要来源于文本，最好跟文本一致。最后，记得分点记得分点作答。
（好像文学型阅读答题的词语句子不能照常原文，照抄没分；而任务型阅读是应该尽量照抄原文的关键词的）
3、默写简直就是送分，不说了。
对了，一定要用正楷，一定不能连笔写字（广东考纲这么要求，别的省份不知道），写得大大的方方正正的，让老师看得清清楚楚，我的语文老师说这也是一个拉开距离的题目，千万不要会写也拿不到分
然后，唠唠嗑点别的。像前面答案说的，语文是语数英主科里面最不能靠刷题而靠天赋的，我觉得有一点合理，至少我认为120以上可以靠多刷题，130以上还是要有一点别的东西。我的外公是以前暨南大学的国文老师，跟钱锺书先生是好朋友，家里至今保留着钱锺书先生写给他的书信。我小时候住在外公家，一开始说话就开始背诗词三字经千字文什么的，很多诗词我到现在都没有学过。然后我从小特别喜欢看书，家里什么闲书都看，装修啊优生优育这种书都看，然后特别喜欢去书城，因为家里的书都看完了。这个我觉得对于语文学校是有影响的，我以前有个语文不大好的同桌，我看书时候时不时给她安利一些文章，她哗啦哗啦翻一下，哎呀，这么长，不想看，其实也就是五六页的东西，而我是那种文章越长我越高兴的那种。样本太少没什么说服力，但是也稍稍说明，语文好不好这东西有一点天赋成分。还要表白我从小到大的语文老师，每个学期的语文老师都很好，像我高中的语文老师，一个带出了语文单科全省第一第二名的和蔼的老太太，是广东省高考改卷组的组长，广东省语文粤教版教材的主编，五年高考三年模拟总复习广东地区的特邀老师等等。
还有，不偏科很重要，答主高考，全国一卷，语文137数学141英语142，主科450的满分拿了420，然而答主高考只有630左右，文综真是不忍直视。。。所以主科固然重要，但不要偏科
前面回答有答主说到，语文比起数学英语很难拉开大的距离，确实是这样，像广东省语文高考，稍差一点的学生有105+、110+，好一点的学生120+，130+不多，像我的高中，很多重点班语文均分好的110+，差的105+，然而高考语文125+的考生广东省又有多少，总分同一个层次的学生语文相差是很小的所以努力把语文提到130+性价比真的不如刷数学英语题。答主的男朋友，高考语文92，照样上了985，然后自主招生（只考数学和物理）拿了第二名好像，然后就进了科大的王牌专业（想打死他）
所以。。。。不过语文这东西不能荒废，广东高考同分排名首先看语文排，无论文理科。广东的考生（或者全国一卷地区的考生）可以关注一个微信公众号，叫语文阅刊，是华南师范大学开通的语文学习的公众号，会发布一些高考啊广州一模二模广东省一模二模的改卷老师的心得想法，各地区最新的模拟题作文题范文等等，还有一些总结的考点题纲之类很多很多，汇集大量的广东省顶尖的语文老师对于语文高考方向高考考纲的研究，可以说是广东省语文高考总复习的风向标，我个人觉得十分有用。就是下面这个

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最后，想对2019届考生说，还有五个月，你们还有很多可能，所以，加油啦少年！

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有人私信我诶，知乎小透明受宠若惊

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现在答主吃饱饭了就私信还有评论关于文言文诗歌鉴赏啊偏科的问题再bb两句吧！
关于文言文
我个人特别喜欢文言文哈哈哈哈。讨厌古诗文鉴赏贼喜欢文言文阅读。文言文主要也是要正确理解文意吧。我高二完完整整地写完了一本高考文言文的必刷题，因为一卷的文言文多是一些古代的名人官员传记，所以我发现很多文言文的用于作为重难点考察的字眼句式还有文学常识，是相似甚至一模一样的。毕竟文言文的材料多是同一题材的，所以：
1：我觉得多做往年文言文阅读的真题模拟题，可以见识多一点常考的重难点字眼句式等等，有助于考试正确理解文意。
2：还有一些小技巧，看阅读之前，可以先看一下最后那个考察理解文意的选择题，一般选项是三个对一个错，所以看那个可以帮助我们等下看文章的时候顺利理解一下不太看得懂的地方；
然后，看阅读的时候，时间段和时间段之间划线分开，因为最后那个理解文意的选择题往往是从每个时间段主人公干了啥入手来考察，划线做标记以后回头对照原文的时候省时间。
3、另外，那个翻译题，我们老师要求是字字对译，尽量直译而不要意译，保不齐意译不小心就飘过一个踩分点了
关于诗歌鉴赏
诗歌鉴赏其实是我最没辙的题目，根本在于读懂诗歌正确理解诗意，一卷的诗歌鉴赏多是一些冷门难懂的诗歌，所以我往往只能违心谄媚地把我看出来的东西适当地套上每种提问方式相对应的答题模板、术语什么的来作答（就是各类总复习资料给我们总结的那些）。by the way，重视诗眼、重视诗歌的注释，感觉出题人给的注释总是需要作为踩分点
关于偏科
如果离高考还远着，那么就把时间多倾一点补足自己劣势科目。如果距离高考已经很近了，那就让劣势科目不那么劣势就得了，把时间多倾一点在优势科目上让它更有优势（班主任曾经给我的建议，希望对你们也有所帮助哦）语文偏科不是太过分的话没有那么可怕，理工科财经类院校可以不学语文的的了，感觉到了大学，数学英语才是王道了。答主的男朋友偏科得厉害，高考语文92数学148，现在高数满分大物数电95+（工科狗子到大学摆脱了语文）还不是活得好好的
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再恬不知耻地来更一次

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关于啥是模板和怎么使用模板

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跟踩分点想不到一块去，我觉得可能有很少一部分同学是真的没看懂阅读（如我家傻狗，真的是没看懂。。。没错我看似分享学习心得实则莫得良心撒狗粮）但是很大一部分同学我觉得是能看懂然而答题就是跟踩分点没什么缘分（捂脸）
可能是对总复习里面总结的模板没有运用得很熟练，也就是阅读题做题不够系统思考。我jio得可以试着做题的时候，对照着总复习里面这个题相对应的类型题答题模板来看，按着模板列举的角度一个一个地想，如果这文章里面有体现，就写下来；没有就过，下一个。然后模板的角度想完了再想想还有没有别的，毕竟模板是一般性的东西，文章各有侧重。这样多了，考试也就养成了什么类型的提问从哪个角度去答题的思维，答案踩分点一般会给四五个吧，中三个四个那个题基本上就满分了。
以上主要是我自己的一些经验之谈，很少跟别人交流过。所以到底有没有科学性。。。

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希望可以帮到大家！
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大家好，我又来了（不要打我）
一个小技巧，我习惯做题不按题目的顺序，而是遵循字词句篇的顺序，从作文前面的单道成语病句选择题还有那个写很多字然后五分的那个什么题不记得了开始做，做完以后再回到前面从第一篇阅读开始做，按照字词句篇我觉得更有利于我们进入语文思考的状态（不一定对于每个人都有用，如果你的语文成绩久滞不前，咱们不妨试着换一下做题的顺序看看）
还有一个小技巧，可能有些老师也说过。就是拿到卷子以后先看作文，然后就放到一边不要去想了，等做完前面的题，回来第二次看到它，一回生二回熟，有助于我们充分熟悉它然后构思它（这是我的老师说的我不知道有没有用）
最后，重点来了！！！希望大家别再私信评论找我要模板了，答主财迷心窍，高考一结束能卖的书啊笔记全卖给学弟学妹了，卖不掉的全扔了，所以，真的没有笔记、模板啥也没了，不好意思啦(T ^ T)

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作者: 一笑释然 时间: 2021-6-26 11:18
我信守了我的承诺啊！
我信守了我的承诺啊！！
我信守了我的承诺啊！！！

不给我点赞你们对的起吗？

2019年的链接在这：2019年高考作文题押题

这是2018年的链接：2018年高考作文题预测

题解在这里：

2018年高考作文题预测题解
（这个题解我要三个赞可以吗）

我希望我这个答案能造福大啊，记得点赞，我就是想要你们点赞。

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更新，更新，更新！
同学们18年的押题时间貌似是25号-27号的样子就会出来，至于公布的渠道我也不太清楚，平台应该会出的，时间上会稍晚一点。

我这么敬业，你们不给我点个赞对得起我吗

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尼们自己守候着啊，不要错过，根据我自己的考试经验，押题一般只会压中方向，关键词一样大家就不要想了，我们重点要看的是老师给的立意。
（PS：如果把关键词都说出来了，那就叫泄题，都不会这么干的）
<hr/>先自报一下自身情况，17年高考（128/150）在我看来语文130其实真的很牛逼了，所以我觉得我这个考了128的也可以出来遛遛（生平考得最好的一次，平时最多121，可能是我妈去南岳烧香的作用）
我是典型的“随心而动”类型的高考选手！！！，那么我们来讲讲我这类人的特点：题目得心应手，发挥得好，可能是120+；发挥不好，材料读得不太明白，可能是90，甚至更低，９０分对于考全国卷的我们来说，也就是不及格啦。

下面进入正题：
这话都说了一万遍了，奈何真的是事实啊！
放松心情，调整心态！
放松心情，调整心态！
放松心情，调整心态！

但是我不是叫你放弃语文啊，很多盆友经常会有这种想法：
1、哼，语文这种没有区分度的科目。随便考考吧，反正大家都这样......
2、语文，好像怎么考都不会提高，短期内又看不到效果就这样放着吧！放着放着可能就会要开始唱凉凉了

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走点心可以吗！同志们，你要知道，不论你是文科还是理科，语文都是你要考的科目，不能拖后腿的科目，但是对于高三的同学，只有一个多月高考了，语文来点套路可能还能提高一点分数，但是要想着靠一些固定的方法来提高分数怕是有点来不及，所以这边给高三的朋友们的建议就是，焦虑没办法解决问题，刷题一定要有结果，语文也需要吃透，靠数量并不能取胜，现在这个社会不是你多劳多得！一定要做总结，复盘你做的每套题去寻找一些共同点提取。
高三以下的初高中生们，还是可以自救的，请记住你现在放弃语文，语文到时候一定也会放弃你的。
首先，把老师的话记牢了。比如老师说某篇背诵文章的某些句子是重要的，你就用记号笔记好！同样的情况包括一些成语和一些病句类型，你要保证，你的这些分数（默写5+成语3+成语3）是稳拿不失的。（送分题，你不拿，别人拿了，差距自然就来了，）我也知道很傻Ｂ，毕竟这东西就跟你大学学高数一样，大学里面百分之七八十的专业都学了，可是有几个人出社会会用到呢？没办法改变现状那么、、、

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其次，训练自己的语感。这对于古诗文阅读非常有效。那么你需要每天，将最近考过或者练习过的课外文言文篇目弄懂每一个字和每一个句子的意思后，反复读，直至可以用较快的语速读得流畅为止。
对即将要高考的同学来说，按照目前离高考的时间来看，文言文的数量，至少需要读10篇左右。诗歌亦然，弄懂每句诗的意思后，尝试背下来，背10篇，那么你所选的诗歌，最好能在风格与内容上各所涉及，这个可以请教老师。
　　不着急高考的同学，可以每天给自己定个计划，每天半个小时，或者下课时间读一到两篇！保证每天的量就可以了，效果慢慢就会显现的，不求最高，起码不要让语文成为你的短板。
然后，每天阅读一些中外短篇。小说也好，散文也罢。比如，我所知道iphone手机可以下载日课app（绝无广告之意），里面每天有且只有一篇千把字的名家文章。所需不过几分钟。但力求这些文章你读懂了。
不知道你有没有观察你身边读各种小说的同学，即使读的不是我们考试用的文章但是他／她的语文水平也不会很差，阅读量越大其实你的阅读水平自然而然的就上来了，我们不愿意读文学性，专业类的书籍很大一部分原因是因为我们的阅读理解能力不够，你读的书越多，量变引起质变，自然你的理解能力就上来了！
做现代文阅读题，要注意：
1. 把问题读清楚，不要急于动笔。问作用，还是含义，看清楚，不要混为一谈。
2. 分点，分层答题。前面的分点就是告诉你自己你将从哪些角度写答案。
3. 语言不要太啰嗦，要有概括性。
4. 把字写工整。

最后我们来说说作文。
1. 放下包袱，相信自己。
2. 注意分段，200字左右的位置注意点题，表明观点。
3. 句段里要有一些概括力较强的句子表明你说的重点。
4. 要知道自己在写什么，把想说的内容说清楚。
5. 卷面整洁。
字写得好很重要，很重要，很重要，毕竟我们是个看脸的社会，我也想了解你的心灵美来着，可是我还是想看脸啊！！！
重点来了，你要知道你的卷子就是你的脸啊，再丑你也是能好好捯饬自己的吧，同样你的字再丑起码做到整洁吧，答应我，一笔一画写，憋着急，好吗？

再啰嗦一句，教育资源本来就不均衡，所以老师很重要，厉害的老师更重要，不是每个人都能上名校的！接触到的教育资源本来就天差地别，互联网的优点就是告诉你很多资源你可以去获取，所以运气很重要了，语文这种科目跟对老师之后就会知道差别其实和你跟对一个数理化的老师一样，差别巨大！
考完了的我就大方的分享一下我知道的长沙牛逼的语文老师的一些语文作文指导吧！
当年我就看了这个押题，有点赚到的感觉！有想法的可以看看
2019年的链接在这：2019年高考作文题押题

2017全国高考作文题猜想（含题解）

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福利！福利！福利！这个老师貌似今年还会押题。
来点干货，关于作文的一些具体点写法吧！毕竟提分才是关键，方法这东西别人说了这么多你总要试一个合适你自己的。
2019年的链接在这：2019年高考作文题押题

专业治病——告诉你高考怎么提分

最后,祝你们高考大捷！

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作者: 比你们厉害多了 时间: 2021-6-26 11:18
语文是用来锦上添花的，不是用来雪中送炭的！别光收藏，点个赞呗！
一、学渣考130必须打破学习有两个错误认知

1、从小功底深厚不等于考得了高分
高中学语文，学习是一回事，然而高考又是另外一回事。
这两者并没有对等关系。
所以高考语文考的高分，
重点在与把握考试的技巧性。
2、语文英语基本定型了（我猜测这是你听过最多的一句致命谎言）
这句话是高中理科老师说过最多的，在学生心里也根深蒂固。
其实不然，有几种情况：
一般来说（不绝对），不偏科的学生。
成绩差的学生，理科提升比文科容易。
成绩好的学生，则是文科更容易提升。
偏科的学生，弱的那科是最容易提升的。
还有一点，语文是一个比较平缓的科目，
一般学生不会差到哪里去。
6.70分的同学相比90分以上的学生，占比较少。
二、考130如何做笔记？

语文，考130必须要有完备的知识体系。
只有知道考什么，才能有效备考！
考高分，从一轮复习开始。
先构建知识体系，知己知彼，百战不殆！
1.0版本的笔记

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来自网络

这是大家在一轮复习时普遍的知识体系，
一轮复习可谓广撒网，以便把基础知识记牢。
2.0版本的笔记

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来自网络

这是升级版的知识体系，在记牢的基础上，打破了次序，更加综合和方便提取。
有时为增进理解，我们也会把知识挪移或转化。

3.0的笔记是怎么样的呢？
5R笔记法（又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。）
由康奈尔大学教育学教授沃尔特·波克于20世纪40年代提出，风靡全球，这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法是最佳首选。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。

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1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。

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3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。接下来就是整理笔记。在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。加工的方法是：
1.忆——课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔
记的重要前提。
2.补——课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整
3.改——仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编——用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分——以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍——省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记——分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
举个例子（当然有这类笔记本卖，大家可以去买）：

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来自网络

三、重视考试大纲的重要性

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很多高中同学其实没有这个意识去主动研究高考大纲。
其实怎么说呢？有句话：知彼知己，百战不殆。
高考题都是按照大纲要求。
看大纲这样你就知道考你什么，尤其主观题，你知道答什么？
四、搞定基础知识类题目？

字音、字形、字意、修改病句、文学常识、文化常识等，
这种题目没有别的技巧，就是积累，就是背。
五、如何搞定现代文阅读

1、对于内容理解类题目（比较多的选择题）
常见的提问方式：

根据材料/文章内容或者根据原文理解，以下正确/不正确的一项是?
下列对于.....赏析，以下正确/不正确的一项是?

注意以下几类词：
①年代时间、数据；
②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、关键、最、部分、凡、全、仅仅、几乎等；
③逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就等；
④分清必然和或然、已然和未然。
如下方例子
这是一个论述类文本，其实都是选择题（全国卷），考察文字的理解能力，很多同学答案正确率不高。论述类文本涵盖文学类文本和非文学类文本，包括说理散文、杂文、论文、评论等。分析什么呢？
考察分析在句意上是否【多了、少了、换了】
考察分析结构上是否【程度错误、关系错误】

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仔细读一遍段文字。

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如何来做？有以下几个步骤：

找不同。

一句一句来找
选出文中相同点，与不同点。
相同点：
第一句：《左传》《公羊传》《穀梁传》是解经的书（与原文意思一样）
第二句：所以尽管很重要（内容上的完全不同）
第三局：也只能使用六寸的简（与原文逻辑不符合）

提问题

因为原文没有说“所以尽管很重要”，提问：这三本书到底重要吗？

回原文找出答案。（用原文来证明重要与否？）

重要文献的编写大都是用二尺四寸的竹简，而《左传》《公羊传》《穀梁传》用六寸，并非是重要的文献。
严格按照这三个步骤。轻松搞定论述类题目。
2、作用/效果题
常见的提问方式

1、以……标题/开头/结尾/布局，有什么作用/艺术效果？
2、赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
3、文章以什么为线索？请你理解文章的思路。
4、如果将文章最后一段删去，好不好？为什么？

注意：解答这类题，要积累答题术语，从思想内容和结构上两方面入手。
如何回答：
a、点明句子在文章中的位置和“结构上”的作用：
（1）开头：开篇点题，统领全文；照应题目；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；奠定基调；揭示主题。
（2）中间：承上启下；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；充实内容。
（3）结尾：总结全文；点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；强化作者情感。
b、指出在“思想内容上”的作用：
（1）联系本句的含义。
（2）突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
（3）联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
（4）注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。

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3、含义修辞题
常见的提问方式

1、说明……词/句子的含义？
2、……句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？

积累各类修辞手法的作用：
描绘类：生动、形象，产生强烈的感情，引起共鸣。主要有比喻、拟人、夸张。
结构类：突出强调、凝练集中，主要有对偶、排比、反复；
表达类：增强语气，强调、强化，主要有反问和设问。
总结到一张图片，如下图：

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答题模版：

1、确认词/句子的修辞手法，联系修辞本身的作用。
2、结合具体的句子语境，联系前后句、文章主题深入分析

下方举例说明：

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六、古诗阅读，最重要的是掌握“套路”

古诗：重点考察
1.某字或某词的手法，分析
2.整体或者单句的意境
3.分析描写手法，分析诗人情感寄托等类别
高考的阅卷一般会寻找重点词（即采分点）
高三会遇到很多很好的例题。不要犹豫，抄下来。
然后把标准答案对着上面的模板看一遍，然后自己琢磨一下。
所以平时训练时自己分析，形成自己的答案。（学会做总结）
条理清晰，分条作答（123分）。
还有做题的时候应该注意的是诗文的题目、题干、注解。
这方面鉴赏的书籍我推荐《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》等，

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有些高考题目就是原原本本地从里面抄出来的。
最后古诗词鉴赏，送上一分资料吧。
同学需要的话，本回答后方回复：【我要诗词模版】
就可以马上领取哦。（还有，千万别忘记点赞哦，辛苦整理，不点赞，不给发，哈哈哈哈哈哈）

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七、文言文阅读

文言文阅读在高考语文试卷中地位很重，分值多达19分
从这些年高考选用的文言文看，无非两种文体，
一是人物传记，一是散文（古代散文包括议论文）。

人物传记

简介人物的基本情况：姓名；字号；籍贯；家庭背景；学识；性情；举荐或科举功名情况；最初任职情况
人物的主要事迹：
时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。
地点，要特别注意人物的官籍，即他在那里做官，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点。
官职，主要注意担任什么官职，拥有什么权利。
人物，人物之间的关系。
事件，特别注意是什么事件，人物与之关系，处理后的影响等等。
人物的性格作风：
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。

散文类文言文

古代散文主要有写景状物类、写人叙事类、议论性散文等
综合起来看，主要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。
基本散文类文言文，都离不开这几个方面的描写。
【表达技巧】
表达方式。
散文运用的表达方式主要是记叙、描写、抒情、议论。
表现方法
1、与记叙有关的：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称）。
2、与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔（细描）、白描、虚实。
3、与抒情有关的：直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情。
4、与思维有关的：联想、想象等。
5、与材料结构关系有关的：比兴（起兴）、对比、衬托（烘托、烘云托月）、映衬、象征、拟人化。。。
【篇章结构】
主要涉及的内容有：构思（巧妙、新颖）、点题（开篇解题、篇末点题）、开头（统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴，对比、衬托、映衬、抑扬等表现方法）、过渡（承上启下）、层次（层层深入、及各种表现方法）、照应（内容照应、首尾呼应）等。
【文言文翻译方法】
保留。凡是古今意义相同的词，翻译时可保留不变
删除。删掉无须译出的文言虚词。
增补。变单音词为双音词；补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号
替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”
调整。古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
【文言文断句】
八、怎么搞定作文50+

首先是立意？

先考虑一下：我为什么写这篇文章，要体现什么思想，告诉大家什么道理。
最忌讳写了800字口水话。
分享几个立意的方法：
以小见大：用一个小的立意，扣住一个大的主题。一件小事，反映了一件更大的事，国家，社会现象等。
以反见正：形象地说，就是唱反调。比如：说到雾霾，通常想到危害，但我们反其道，通过雾霾，我们意识到环境的破坏，要举起保护环境的大旗。

如何写一个牛气冲天的题目？

可以理解我们常说的：标题党。
如果立意无法吸引眼球，这个重担就需要落在题目上了。
有一个方法，通杀所有立意。方法来自@叶修。
说白了，老师阅卷可能连续看了1000份作文，本来你的作文水平在45左右，
假若以《坚持》为主题，结果1000多分题目清一色的《不懈的坚持》《奋斗的一生》《越努力越幸运》。。。。
结果遇上这样的老师，一顿哀吼：“这群sb学生，能TM换个新鲜点标题吗！
然后毫不留情，多扣5分，给了个40分。然后，一首《凉凉》送给你。
如果你来一个《不灭的蜡烛》《不灭的灵魂》。。。
老师会怎么想？肯定眼睛放金光啊，无比激动，然后一高兴，多给6分，打个51分——完全有这种可能吧。
45到51，6分差距出来了。
OK，想必读到这里大家会有一个概念了，到底用什么绝招？
【联想象征法】按照立意，现联想做比喻，或者象征。制造出一个新颖的标题。
但要紧扣材料，不要超过8个字。
可能有些杠精不信，这么一个简单的小方法就能解决一切作文取标题的问题？
那么如何使用象征法来改善标题呢？
很简单，你就在原来标题的基础上，做一些比喻和象征的加工处理就行了！
比如16年上海卷作文，关于：评价别人是生活，题目自拟。
一般考生肯定想的是《忽略别人的眼光》《坚持做自己》《活在别人的嘴里》。。。。
其实要思考：别人的评价，这个东西，我能不能给它找一个比喻呢？它像什么事物？或者我用什么东西来象征它？
其实通过联想，我们是否可以把一堆吵闹的评论，比喻成一群吵闹的鸟儿，
所以我们是不是可以用到“鸟鸣”这个意象，可以用鸟鸣象征别人的评价。
但是一群鸟儿的叫声怎么能不影响我们呢，当我们的心足够平静，
不被外来的吵闹所影响，就比如在深山里，鸟儿在鸣叫，是不是越发突出山谷的安静？
所以连起来：鸟儿越吵闹，山谷越安静。
但是作文题目肯定不能这么长，是不是可以尝试用诗词来代替这段话，表达文化功底？
OK，你会不会想起王籍的一首诗：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
一辈子就写了这一首，但却流芳百世。
那么哪句更加合适作为标题呢？
当然在这里可以用《鸟鸣山更幽》来做标题啊。
最后，请记住这句话——没有什么作文标题是不能用象征法解决的。
很多杠精可能要问，会不会偏题？
都讲到这里了，我给你来一个开头，和标题呼应，简直完美。
开头就可以这样写：
这个时代，我们可能时常被他人的评价所包围着，此时的我们该如何面对他人的评价呢？是让我们的心绪被评价所撩拨扰动，还是固执己见、不畏人言？我认为，我们当如空山听鸟语一般，既要聆听那评价的鸟鸣之声，又要保持内心空谷般的宁静。
所以，如何？一片50分的作文题目，开头是不是成型了？
看到这里，内心是不是特别激动，特别想尝试一下这个方法，
但是有个问题，当你去做的时候，可能还是不会这个方法。
所以接下来要去做，去做，去做。
最后赠送给大家一点资料，还有写作素材。
刁哥：高考作文万能人物素材，不看可亏了！刁哥：古代文化常识，语文高考古诗词满分就靠这5点了。

作者: dolphins 时间: 2021-6-26 11:19
我2016年参加全国卷文科高考总分700分，作文59。在这里从语文的各大题型的学习方法与做法说说高中语文如何达到130以上。
我们首先来聊聊占比最高的作文
¨先从两道高考题说起
 2015 年全国一卷
<hr/>阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。
<hr/>这道题当年引发了很大的争议。有的认为这道题对农村考生不公平的，有的觉得题型突变残害了当年不少考生。但是我们来仔细看一下这道题目。首先是写信的对象——任何相关方都可以，也就是说，你可以给任何人写信，你可以从任何相关角度看待这个问题，十分多元化。
将这则材料的中心抽离出来，便是——女儿因为规则（理性）举报父亲，吃瓜群众们对于女儿这种解决问题的方式产生了争议（也就是应不应该理性地举报父亲，不考虑亲情、不考虑父亲颜面等等）。也就是传统孝道（偏感性层面）和遵守规则（偏理性层面）的争论。
基于此认识，对于这道作文题而言，我们是否可以给老陈写一封信，分析他女儿的做法——用辩证的思维，有合理的一面（传统孝道的演变，今天的父子关系已经由无条件服从变为平等沟通；女儿的做法是遵守交通规则珍爱生命的表现等角度），也有不那么合理的一面（应该考虑到父亲的颜面，需要理性和感性的融合等角度）。
先分析到这里，我们再来看另一道高考作文题。
<hr/> 2003 年全国卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分）
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，
一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
<hr/>看到这道题目，很多同学可能已经知道我想通过这两道题目表达什么了。
这道题目，大部分人会这样立意：不能根据感情亲疏来看待事物，这样不符合理性。那么经过思维训练的同学会有怎样深刻的立意呢——情与理应当兼顾。那么，说到这里，大家应该都反应过来了： 2015 年高速路的那道题目和这道题考的是一样的。只是换了一则材料，换了一种文章载体——让你写封信。除了形式不同之外，实质内容没有任何差异。
这是我想给大家说的第一个要点，对所有学科通用。要在高考中达到顶尖的位置，首先要充分了解高考，“知己知彼，百战不殆”。如何充分了解高考呢？最基础也是最至关重要的事情就是研究以往的高考试题。为什么呢？
第一个原因，就像以上两道作文题。过往的高考题，特别是优质的高考题，就像样板一样的存在，可以不定期换汤不换药翻出来重考，类似的例子不胜枚举。
第二个原因，每一种考试都有特定的模式和思维。为什么一样是英语水平测试，考托福的人要去学托福，考雅思的人要去学雅思呢？为什么不干脆一点说是去学英语就好了呢？正是因为这两种考试的思维不同。同样地，高考卷也是。当你充分研究了多年的作文题，你就会发现它的深刻立意的共同点，你就会熟练这种思维模式，那么再面对你自己未知的高考卷的时候，你就可以用这样的思维模式以不变应万变了。研究以往的高考试题，也就是研究高考的模式和思维。
第三个原因，任何改革都不是一蹴而就的。高考命题人每年都会出新，都会想着去模板化、去套路化，但是都不会一下子就实现题型的巨大飞跃，思维的巨大跳跃，更多地是建立在传统的基础上逐步一点点创新。所以，应对创新的方法需要立足传统。还是那句话，做到以不变应万变。
上一部分我们主要讲了如何确定一篇高考作文的立意，那么这一部分，我们就具体来讲讲怎么写出一篇漂亮高分的高考议论文。
大家的传统印象中，写作文的天赋这种东西是与生俱来的，你没有就是你不好运。的确，有些人是有这样的语言天赋的（当然，我就没有），但更多写作好的是由于从小的积累。但是，如果你小时候积累不够，还有两年或者一年就高考了，怎么办呢？就没有希望了吗？明显不是的。
正如以上所说，高考是具有延续性的，是在传统基础上不断一点点创新的。高考也是标准化的，比较公平的。那么标准化的考试就会孕育标准化的答案。也许你会说，对于语文这种科目，特别是对于作文这种题目，不可能有标准化的答案。显然是有的，我们也可称之为公式化。就像我这样的作文天赋不高的人，高考作文也考了 59 分，正式因为这种“公式化”的写作训练。这里想告诉大家的是，按照一定的方法训练，高考作文想得高分并不难。
那么，怎么进行公式化的训练呢？
首先要完成四大环节——审题立意、搭建框架、丰富内容、美化语言。四大环节完成之后，然后再完善标题拟取、开篇结尾这些小细节，一篇漂亮的考场议论文就成形了。接下来我们详细地说一下这四个部分如何去做。
首先是审题立意。我们要做到写出符合题目要求的立意很简单，但是要做到深刻的立意，却是需要经过系统训练的。比如说这篇文章一开始举的两道作文题目的例子，你怎样才能确定情与理辩证关系的立意呢？这里提供一些思维的框架——辩证、古今、由小见大。同时，思维的训练不是一节课就能解决的事情，也不是我在这里给你说了这些思维的框架就可以解决的事情，这样的思维是需要在平时思考每一道作文题目的过程中慢慢养成的，这也是我在作文系列课上会每次课都穿插思维训练作文题目详解的原因。审题立意，简而言之，是大家在考场上写作文的第一步，但是是训练写作文过程中最后完成的一步。当你把其它所有环节做得面面俱到的时候，最终让你的分数登峰造极的，就在于你的思想深度。思想深度的根源，在于你的立意。
接着是搭建框架。说得通俗一些，就是确定作文的结构；再通俗一点，就是作文的模板。也就是常说的三段式作文，会有很多人嫌弃三段式作文。这时候，我们需要更加理性一些来看待模板的问题。即使是大作家，在最初写作的过程中，也避免不了学习他人的写作方式，也避免不了模板。我们也一样，所以大家在面对模板这个问题的时候不要一开始就嗤之以鼻。对待模板的正确方式是，在我们还在学怎么走路的时候，充分学习运用模仿，等到我们熟练了，渐渐长出了翅膀，这个时候便开始形成自己的风格，开始在模板的基础上创新，直到渐渐形成自己的风格。也就是从一个学习模板到去模板化的过程。在训练作文写法之初，我给我的学生的要求是最初写并列式，并列式掌握后到层进式。层进式熟练后就要开始脱离模板了。再来看看丰富内容。丰富内容，说得简明扼要一些，也就是充分运用事例论证，这些事例也就是大家常说的作文素材。大家肯定看过 N 多充分运用很多你都没听说过的名人作为事例支撑的高分作文，然后你羡慕作者的博学多才，但是却很少人主动去思考怎么跟作者一样用高逼格的素材——很明显阅卷者已经对李白杜甫司马迁爱迪生产生了审美疲劳嘛。又或者说，很多人不知道怎么去收集，收集了不知道怎么去运用，运用了不知道怎么运用得好。对此，我的建议是每个人要有一个素材库，属于自己的素材库，30 个名人就够了（稍微小众的），因为 30 个名人基本会囊括所有人性的光辉。其次，在审题立意部分我已经阐述了思维的重要性，那么我们收集素材也可以在生活的各个角落里（这很符合这几年高考作文的风向）。这里想给大家举一个详细的例子。前阵子《敦刻尔克》热映，看完电影后如果你对敦刻尔克的背景产生兴趣，你去搜了一下百度百科，就会发现这样一段话：
“敦刻尔克大撤退并不是一次战役，甚至可以说，是在德军的穷追猛打之下被逼无奈的逃亡之举，但正是这一逃亡，为盟军保存了日后反攻的主力为将德意日法西斯最终送上断头台奠定了基础。或许敦刻尔克大撤退的决定刚刚作出的时候，会有大量的军人表示不解，甚至反对。在他们眼里，战斗，乃至是死亡，才是一名优秀军人的真正归宿。他们没有错，但有的时候，退却却是为了更好的前进，为了取得更加辉煌的胜利。此外，蒙哥马利在扭转敦刻尔克大撤退的困局中，起到了扭转乾坤的作用，虽然他当时仅仅是一名不为人知的师长，但历史给了他一个宝贵的机会，而他没有因为职位的低下而退却，相反凭借自己的才华抓住了这一机会，所以才成就了自己，成就了历史。正如丘吉尔在 6月4日向议会报告敦刻尔克撤退时所说：‘我们挫败了德国消灭远征军的企图，这次撤退将孕育着胜利！’”
亮点在哪里呢？“有的时候，退却是为了更好的前进”。辩证色彩浓厚吧？高考考过的主题。这里我想说的是什么呢？积累和思考，可以来自每一个时刻，一举两得。同时，你发现了这个有趣的主题，你再进一步地思考，还有哪些退却是为了更好的前进的例子呢？这就是一个发散思维的过程，你在这个过程中又会积累很多东西。建议你每周收集一个这样的例子，积累下来，你的知识储备会有多丰富啊。
然后说说美化语言。语言是跟天赋和从小的积累最挂钩的东西。但是我们也可以用模仿的方式，从句式到引用到化用，稍微“突击”一下，或者背一些自己喜欢的语句，文章整体语言的美感度就会有很大的提升。
以上四个环节准备得差不多之后，这时候我们已经有了语文作文达到 50 的基础，也有了巨大的积累和技巧，这个时候我们不需要花什么力气就可以完善标题开篇和结尾。同时将思维的训练贯穿整个过程，以上的基础加上深度的思考，作文达到 55 也不是什么难题。

现在我们进入第二部分问答题篇：
问答题对于诸多考生来说也是一种很玄的东西——好像得分不得分都是靠运气，鬼知道答案写了哪几个点，好运就撞上了，不好运就没戏。但是不要忘了之前说的，高考是标准化的考试，包括语文也是标准化的。那么问答题如何标准化呢？
包括诗歌鉴赏和现代文阅读在内的问答题，实质上考查的题型只有两种——问内容、问作用。这里我也举一个详细的高考例题。
<hr/>阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
摇清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
摇莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。
（1）联系全诗，概括作者“开颜冶的原因。（4分）问内容
（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）问作用
（3）尾联表达了作者什么样的情感?（3分）问内容
<hr/>首先来看问内容类的题目。何谓问内容？也就是你可以直接从原文中概况、总结、归纳找出答案，不需要理论知识。像第（1）问，联系全诗，概括原因，也就是让你一句一句简单翻译找原因，然后再合并同类项。这里还要说的一点就是根据分数分点答题，这首诗一共 8 句，这道题 4 分，如果你对高考题稍微有那么一点研究的话，那么应该不难知道这道题 1点 1分，你任意答出 4个原因就可以得满分了。然后再看第（3）问，分析情感，也不需要什么理论性的内容，只需要根据诗歌内容概括就行，也是问内容类的题目。对于这类问内容类的题目，懂得得分分配，学会概括，是完全可以拿满分的。
然后我们看下问作用类的题目。如第（2）问，要求赏析写景艺术，这也是我们要用到一些理论工具了，比如说修辞手法（大家最熟悉的）之类的工具。那么对于诗歌鉴赏而言，理论工具有哪些呢？
<hr/>四大类：描写、抒情、修辞与其它
描写
1、粗细（白描和渲染）
2、五结合
动静结合：生动优美
远近结合：层次感、立体美
虚实结合：丰富内容、想象空间
正侧结合：突出
各种感觉（最常考是视听结合）：身临其境
3、作用：
渲染氛围、交代背景、刻画人物、感情基调
抒情
1、直抒胸臆用……直接抒发了
2、间接抒情借景、用典
借……含蓄地抒发了
修辞
比喻：生动形象
拟人：生动形象、突出特征
借代：突出本质特征、生动形象
对偶：鲜明、整齐、便于传送
夸张：突出特征、豪迈
设问：提醒注意、引发思考
反问：强调语气内容
排比：增强语势
其它
象征、托物言志、以乐景衬哀情、奠定感情情调
<hr/>以上理论知识，基本覆盖了百分之九十五以上诗歌鉴赏问作用类题型。那么，怎么运用这些理论知识呢？我们回到第（2）问。我们在这个理论知识的框架内思考。首先看描写——颔联对山水一笔带过，没有细致描写，是为粗写（专业术语是白描），这是标答之一；门外水与远处山，是为五结合中的远近结合，这又是标答之一；眼前碧松与想象中的春日红药，是为虚实结合，这也是标答之一。（其实标答刚好就是这三点，完全在上述理论知识框架内。）并且基本百分之九十五以上问内容类的问题都在以上框架内。这也就是说，其实你根本不需要去背那么多乱七八糟的答题模板，有了框架，在框架内思考，运用熟练，学会答题格式，问答题基本就接近满分了。当然，说起来简单，从知道框架到熟练运用也是需要具体实践学习的。
简而言之，问答题满分的训练法则与答题法则在于：
1、判断题目类型，问内容 or 问作用？
2、问内容——训练，概况水平、阅读水平，争取满分
3、问作用——掌握框架、熟练框架、熟练判断表达技巧
4、最后，问答题基本扣不了什么分数，语文不再玄乎。

接下来我们进入第三部分文言文篇
文言文唯一的两个字就是：积累。
那么，如何积累呢？如果你像我一样，高一高二基本语文课水过去，没怎么听课，没怎么记过文言文，高三怎么办，文言文部分怎么拿到接近满分的分数？或者你高一高二的基础很扎实，高考要冲刺文言文满分，那么该怎么积累？
首先，《乌有先生历险记》应该是很多学校都会用到的材料，但是没有充分运用。我们基本可以从这篇文章里面掌握高中阶段要求的所有文言文句式以及词类活用现象，也会掌握一些非常基础的字词。
<hr/>这里我也来举一个例子。
乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务。朝廷数授以官，不拜，曰：“边鄙野人，不足充小吏。”公素善先生，而相违期年未之见已，因亲赴中山访焉。（摘自
《乌有先生历险记》，第一段）
<hr/>这里蕴含了多少高考文言文相关知识呢？且不说有多少常见字词。先看句式。判断句（乌有先生者，中山布衣也）和宾语前置句（惟读书是务）这两种最高频的句式就出现了。还有介宾短语后置句（朝廷数授以官）。词类活用（人以达士目之）也出现了。
希望从这个例子中，大家能理解应该如何利用这篇文章。那么在掌握了这里面的基础知识后呢？我们如何让我们的积累为高考服务？还是回到研究高考的观点。众所周知，特别是全国卷，每年都考的官员传记。那么官员传记有什么共性呢？它会讲这个官员的各项政绩，会讲他在官场的沉浮（提拔还是被贬），每篇传记也都会讲到皇帝的态度之类的，等等。为什么要提及到这些共性？描述官员政绩的文言文词语有哪些？哪些常用？描述提拔被贬的词语有哪些？跟皇帝相关的词语有哪些？这就是一个很重要的东西，【字词重复率】。
在传记类文言文中，如果你能读通透10篇以上高考文言文，从第一二篇的一无所知，慢慢积累这些词语，到第十篇，第十五篇，第二十篇的时候，基本没有太多不懂的，不懂的可以根据上下文推测了。前提是，一开始你一无所知的时候，坚持积累，坚持每个字词都搞懂，每个字词意思都反复看，直到滚瓜烂熟。两个月突破文言文，并不是没有可能。
在积累足够后，剩下的就是用一些技巧去争取分数最大化了。对于文言文而言，积累是首要的，技巧两周零碎时间就可以掌握通透了。比如说判断对文章内容理解的正误，翻译的得分小技巧。

现在我们进入最后一部分选择题篇：
以上分析的三大板块都是对于大家而言比较玄乎的主观题。那么最后，我们来说说客观题。对于高手而言，得选择题者得天下（无论什么科目适用，普遍规律）。
那么语文选择题怎么争取最高的分数呢？
首先看看最折磨人的论述类文本阅读。它可能是选择题甚至是语文卷子中最难的存在，因为一上来就用一篇专业的学术文章弄晕你的大脑，并且还有诸多似是而非的答案难以判断。那么对于这类题，不要乱刷题，首先要刷好题——还是一样，从高考题的常见陷阱进行研究。
在选择题中，除了成语是允许有不确定性之外，其它的题目应该要求是达到满分的。比如说病句，你需要去了解病句的各种原理，在知道理论的基础上，像诗歌鉴赏一样，去熟练运用它，最后做到两秒钟之内判断出句子正误。
其实关于选择题没有什么特别的，该弄懂理论知识的要弄懂，该积累的东西积累，比如成语，多积累一些，语感就真的会有的。然后记得争取选择题满分（以此为目标去学习，虽然目标不一定能达到，但是差不多就行）。
Ps：欢迎有收获的小伙伴移步到我们的公众号【学海小灶】，不定期有学习的干湿货分享和知心的学长学姐答疑解惑。

作者: 胡小高` 时间: 2021-6-26 11:20
答主是19年全国2卷考生,
语文成绩134分,作文53分(估分),选择题全对

(, 下载次数: 17)
应该可以回答一下这个问题.
全文较长,请认真看完.都是一个19年刚考完的考生的亲身感受.希望能给后来人一些帮助
先说最玄乎的阅读题: 阅读题最重要的是答题角度和话术掌握.
思考角度很简单,写题之前把可能的角度先写在试卷边上,然后对着一点一点写.接着是话术掌握.
首先先说一下,我的训练方法和现在人工智能神经网络训练方法是一样的.即构建合适的模型后通过大量训练输入来达到模式识别的效果.很重要的就是训练集,必须是高考真题以及对应的原装答案.否则路线错误知识越多越反动.我认为这个方法,即&#34;背真题答案,再对着真题进行训练&#34;是最好的对于语文非选择题的应试方法.
看到好多人冒出来说:刷题无用.实际上我说的是&#34;背会近十年所有真题的答案&#34;而不是刷一堆题,一定要把这些答案使用的话术掌握好.因为这些官方答案的话语体系就是标准答案的话语体系.只有你学会了这一套话术,把那些心里想的大白话用官方语言写出来,才能得分!!!高考语文再反套路,这个文学批评,文学分析界长久以来形成的的话术体系是不可能变的!!! 看到有人说的高考语文改革反套路,我想说,物理再改也改不了欧姆定律,语文同样,再改革也不可能超越文学批评界的这一套成熟的话语体系!!!
//而学会这套话术,除了背诵高考真题的官方答案之外,我自己感觉对我帮助最大的是阅读了<随笔><读书>这两个优秀的期刊,学校周围有报刊亭的一定要买,要看!对论述类也有很大帮助滴
//以下我先举个例子,这个是我自己学会了这套话语体系之后用在了业余爱好上.高考结束后,看卡夫卡的城堡时,主人公叫K.那么我自己就问了自己一个问题:主人公为什么叫K?
//毫不夸张的说,见到这个问题第一反应,思路是啥,就可以决定你高考语文阅读题的分数.
//让我们分析,第一点,先判断文体,文体意识是重中之重!!! 文体是小说,然后想小说相关的答题角度:很明显,就是三要素:人物形象,故事情节,背景环境.另外还有所有文章都要有的通用角度:主题,艺术手法,作者,写作时代背景
接下来,对着这些点开始写.

人物形象

巧妙的借助名字展示了存在主义语境下个体生命的困境.

故事情节:

背景环境:

主题:

艺术手法:

作者

写作时代背景: k一个字母,犹如资本主义社会下对于个体的一个编号,体现了资本主义社会下个人的渺小,人的异化,人价值的破碎与缺失感油然而生.

看吧,只要你会了这一套理论,即使想要自己探究个啥也是很容易
而另一方面还有作文的问题.
<hr/>

第二部分-->关于作文:
那些说作文把字写成书法艺术的都是P,都是P,都是P!
文字只是思想的载体,你只要字体清晰,易于辨认就行!答主的字一直以来被从小到大的语文老师诟病,说我会在字体上吃亏,实际上呢?当然不清晰的字会造成阅读障碍,那肯定不行.
这里给大家推荐,就是一定要平时在标准的答题卡上去训练,保持一定速度,易于辨认即可.我身边那些书法大师也没见作文有多高分.
说完了字体,我们来说说作文思想.首先我又要骂人了,高三的时候常常见到身边同学看人民日报,看什么作文素材杂志,不建议!那种东西只能让你变傻,推荐看鲁迅的<野草>,学学那种有感染力的语言,也看看<共产党宣言><存在主义是一种人道主义><新教伦理与资本主义精神>,学习一下正确的思想三观,这样你写的文章才有深度.这些小册子我都翻烂了.
<hr/>

第三部分-->关于选择题:
论述类-->多看<随笔><读书>期刊,多思考.注意比对原文
文言文-->注意积累,推荐<高中生文言文助读>
古诗-->看命吧,今年全国二卷出的什么鬼玩意
总体-->选择题一般还是要看做题与积累的硬功夫
以上便是我关于高考语文的一些亲身体验.希望对大家有所帮助!高三同学看到这赶紧去学习去,别刷知乎了
<hr/>
顺便有啥问题可以直接付费咨询（）
<hr/>点个赞,语文分数++哦

作者: 慢ban拍 时间: 2021-6-26 11:20
北大学姐血泪教训，肺腑之言。选择远大于努力的典型问题。
对于好学生，语文是用来锦上添花的，不是用来雪中送炭的！
语文是用来锦上添花的！
不是用来雪中送炭的！
语文本身是拉不开太多分数的。
在语文大120+想突破到130前先三省吾身一下：
数学上145了吗？
英语上142了吗？
文综上240/理综上280了吗？
没有，
没有你跟语文较什么劲呀！这门学科本身就不是用来给好学生拉分的！
如果你是个艺考生，六个月搞定文化课，解个方程人设是学霸的那种，那语文确实可以帮你雪中送炭。如果你是目标是C9乃至清北，语文真的只是热身科目！建议你关注我后，取关这个问题。
数学顶尖的学生接近150，一般优秀的学生120出头，
语文顶尖的学生130，一般优秀的学生大110。
都是天赋+拼命，凭啥一科高25，一科只高12分。
我是教自主招生面试的，国内TOP1不敢说，TOP3应该是有的，因此各地超级中学的TOP学生都有辅导过。看成绩排名高的清北种子选手，稍稍偏科数学/综合的大有人在，偏科语文的基本没有。即便号称“偏科语文”，数英综也普遍偏高。仅仅是“号称偏科”而已。
你说气不气！
更气得在后头。
教育部规定，每年985/211（现在叫双一流）拿出招生名额的5%用于自主招生。学校越好（清北复交），对于自招的重视程度越大。
自主招生分考面试的，考笔试的，都考的。面试语文/数学优势都显示不出来，天赋好的/上我课乖的，分数就高。
笔试就尴尬了，数学基本是必考科目。最常见的配置：
考语/数或语/数/英的，只有数学英语拉得开分。（自招数学英语会偏难）
考数/理或数/理/化的，压根没语文什么事情。
你说气不气！

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<hr/>正题：语文怎么从120+上130?
1 找最近2次大考中，试卷中所有没有上平均分的模块
2 找老师问原因方法/找习题本每道题累积刷10个小时，边刷边总结/与老师同学交流方法，然后这题再刷10个小时。
3 下次考试成绩会有进步的。
如果没进步：
1 这次考试考得这类题实在太偏
2 你找的方法不对
3 你语文没有上130的天赋。
除非天赋凛异，不然语文130分上的每一分都是语感和大量的习题积累而来，仅仅靠答题套路上130真TM难。
有一个人看见魔镜：
“魔镜呀魔镜，我语文要怎么上130呢？”
魔镜问：
“你为啥语文要上130呢”
他说：
“我想上清北呀！”
魔镜说：“
数学上145了吗？
英语上142了吗？
文综上240/理综上280了吗？
有了，再来找我吧。”
一年后，他回来了：
“魔镜呀魔镜，我已经满足你说的条件了。现在可以告诉我语文怎么上130了吧”
魔镜说：“上啥130，准备上清北吧。”
千万别想着数学/综合的瘸腿用语文补！

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语文是用来锦上添花的，不是用来雪中送炭的！
经评论区补充，此回答只适用于全国卷+北京卷地区，其他地区苏格拉晴没教过也没考过，不好逾越评价。
这篇文章针对的是语文128左右想突破130乃至135来获得分数提高的同学~至于很多学弟学妹在评论区提问，自己只想要120、或者110的语文分数，可以看下面的帖子。
同步收藏，名言用例姊妹篇：
苏格拉晴：有没有什么清新脱俗的作文素材可用于高考？
苏格拉晴：为什么那么多人喜欢尼采？
苏格拉晴：有哪些作文素材或名言是你百试不爽的？
微博/微信公号：晴说语文更新套路~
清北学霸私人辅导＋Q：158313905。
http://weixin.qq.com/r/kigKEmnEAzR8rS1x932A (二维码自动识别)

作者: 一笑释然 时间: 2021-6-26 11:20
想要提高语文成绩，提高作文是不可忽视的。
全国一卷考生，语文 139 分考入复旦，作文模考可以稳定在 55+。
我自身对语文很有兴趣，从高一开始用电脑制作作文素材，高三时在家复习时间多，高中毕业时整理已经有 16 万字。
我对高中作文有一些心得，从笔记整理出高中自己的作文大法，希望能对看到的同学有所帮助。
首先是要有自己的思想和观点，也就是「思」。那么思想和观点是怎么来的呢？
一是「读万卷书」，在阅读中逐渐领悟人生和解读世界，这就是杜甫所说的「读书破万卷，下笔如有神」。
二是在生活中感悟和反思，耳闻目睹的事情都会引发我们的思考和反省。
其次就是把思想和观点用文字表达出来，也就是「写」。重复练笔，多次练笔，我们才能在一次次的练习中学会用文字把思想淋漓尽致地表达出来。谋篇布局，选择材料，文字铺陈，这些写作技巧都需要在练习中得到锤炼和提升。
所以，写作是「思」与「写」的结合。
一、方法
1.积累题目
我经常在各种素材杂志看文章，积累一些精当的题目可以在考场上套用提分：
《筑（体育）之基，强少年之国》
《少年何以强，（强体）必为先》
《迈（小康）之图，展（山河）时代》
《融己于群，汇国宏图》
《前路漫漫当笃行，（初心拳拳）应铭记》
《用（心）（济贫），以（行）（济困）》
《执（科技）之灯，照（扶贫）之路》
巧组词汇：
《承重，方可出众》
《辛苦非苦，安逸非益》
《校训可「撞脸」，发展莫「撞车」》
……
可以扩宽思路，帮助构思。
2.设想成文
如果遇到好句，可以设想如何把它用到自己的文章里，以下是我的一些零碎小笔记，希望可以对各位的作文笔记有所启发。
万能句：
前有古人星光灿烂，后有来者群英堂堂，继往开来，且看来日，舒天朝晖，磅礴东方！（结尾 or 论述青年人该怎么做）
山河犹可期，他日必将展现华夏民族的幅幅惊鸿。（结尾展望）
（前文举例成就）发自内心的一张又一张笑脸，凝聚成共和国时代前所未有的自信与幸福。（这是我为小康主题准备的句子）
当我们在小我与大我的选择中徘徊不前时，我们听到了它的声音；当我们在利己主义的时代沼泽中不可自拔时，我们感受到了它的力量。（这里的「它」指的是中国精神一类）
历史总会这样演绎，走过百年泥泞坎坷，才能迎来今日光风霁月。
摊开现世卷轴，泛黄的书页里溢满了（普通人对民族沉甸甸的担当）：（举例）退伍军人杨善州十年出入山间，为祖国华诞献上万亩林场；申纪兰扎根西沟偏远村庄，两鬓斑白时终见荒村入小康。
时代幕布之下斟满了意味不明的絮语，有人……（伤春悲秋怜惜自身），有人……（背弃责任自诩潇洒）。（举例不同人的想法）
3.整散训练，短句训练
这是我自己琢磨出来的，我想如果我做语文老师的话，我会这样训练学生写作文。
我不是什么天赋型写手，只能多花点心思了。
以下是一段比较粗糙的整散训练举例：
什么是中国精神？中国精神是翻雪山，过草地，艰难险阻不生畏，跋山涉水不言败的长征精神；中国精神是勇斗争，敢赴死，民族大义存心间，前赴后继保山河的抗战精神；中国精神是不放弃，克艰难，任劳任怨献青春，隐姓埋名创新高的两弹一星精神；中国精神是战激流，抗风雨，视死如归上前线，风里雨里守中华的九八抗洪精神；中国精神是促团结，为发展，坚持不懈破冻土，千里万里成通途的青藏铁路精神；中国精神是献爱心，送温暖，齐心协力复发展，团结一心救灾情的汶川抗震精神；中国精神是不言败，再出发，超越自我展新风，十年磨剑再辉煌的女排精神；中国精神是探未知，问苍穹，东方一曲响神州，嫦娥九天赴明月的航空航天精神；中国精神是人心齐，泰山移，百川汇流勇抗疫，勠力同心克时艰的抗击新冠疫情精神！
这样做的好处不用我多说：开阔思路、开阔思路。
在考场上如果太紧张可以直接背来用。
4.灵活化用素材
（1）化用句子。
比如说如果这次的文章写得比较偏古风，涉及人类命运共同体时可用——我们是同一片大海的海浪，同一棵树上的树叶，同一座花园里的花朵。
那用到作文时就可以把它古言化——身若伏波，与子同海。若为落木，与子同枝。若为兰草，与子同室。
（2）引用句子。把短句糅合到自身的论述来。
比如「协和万邦，兼善天下」的中国智慧；「以义为利，舍我其谁」的中国担当。
能使论述精准，阅读体验更佳。
这部分还是要靠大家自己多琢磨啦。
5.议论文文段六大方法
（1）假设：例子＋假设＋结论
起初，无产阶级文学奠基人高尔基并不是一门心思做文学，他年轻时被合唱团录取，但还是放弃歌唱，拿起了战斗的笔。设想一次，如果他被眼前的利益诱惑，一门心思投入歌唱，那么世界上就少了一个伟大文学家。由此观之：人生的道路要慎重，适合自己的，才是最好的。
（2）举例论证，切题、确切、简洁、新颖
①正反对举法
②单例（1 个详细）组例（3 个或以上）结合法
（3）引用论证
①叠加式：名言＋解说
「日月有所不照，圣人有所不知」，国家亦是如此，没有十全十美，却有长青的信仰。
②嵌入式：融合到句子里，变成句子的有机组成部分
当虚拟越来越现实，冷静的分析与正确的态度至关重要。一味投入与一味排斥只会「大道如青天，我独不能出」。而适当保持距离，用「一蓑烟雨任平生」的态度去选择，终会「青山遮不住，毕竟东流去」。《守望现实，涓涓不雍》
（4）归谬法：引申论证
①假设对方观点正确。
②引申推导。
③得出荒谬结论，反驳对方观点，间接证明我方观点。
比如：禁止男女一起游泳→那男女还呼吸相通的空气呢？
（5）串珠：中心线索＋多个例子
人的一生由许多步组成，关键却只有几步，因而，我们的选择极为重要。（线索）
鲁迅放下手术刀，选择了战斗的笔，成为医治精神顽疾的良医；翟秋白放下华美的文字，选择了在最黑暗的时候肩负历史的重担，成为一名年轻的战士；秋瑾放弃优渥的生活，选择用青春捍卫民族的未来，实现了人生价值的升华。
（6）比喻论证，构建相对复杂的逻辑体系，多个主体、喻体
面子就是《皇帝的新衣》中的那件衣服，它美丽而虚妄，华丽而空无一物。
各位国王，你们难道没有见过这件华服吗？你们身上难道没有穿一件你以为人人都看得见，其实人人都见不着的衣服吗？难道你不曾穿着这件所谓的华服在别人面前走，觉得自己有穿吗？
你们都有这种经验，所谓尊严、面子、矜持，乃至社会礼教。
6.结构
我的学校老师从来没有系统地教过议论文，一开始写的时候我也是挺茫然。以下是我自己看满分作文整理的思维导图

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作者: 313061067 时间: 2021-6-26 11:21
不邀自来，知乎终于有我可以答的题了（x_x；）
17全国卷1，高考语文133。
其实我从初中到高三，语文从来没有上过130，偶尔会上120。

(, 下载次数: 16)
当然，如果在学习中想要偷懒的同学，这刚好有节小课帮你做了很多知识点的总结，100+知识点合集，还有各种提分技巧。你只需要点击下方链接购课就行啦。
https://xg.zhihu.com/plugin/3a771deee317673b9e6f8827c54f4a31?BIZ=ECOMMERCE掌握了基础知识以后，做题时你就可以按照分类一个个排除（如果是一眼看不出来的那种的话）。还有成语，就是靠平常的积累了。还有的就是阅读题和诗词里面的阅读理解。这个一是看你的阅读量，二是看你平常做题做出来的感觉，三就是运气。
2.关于阅读的简答题。首先你要将文章的基本常识了解清楚，比如常见的写作手法（还有它们的作用），文章结构等等这些。在答题时一定要分点答题，先答关键词，再简述。其实高考没有哪一科是没有套路的，一定要学会总结。
比如表现手法有：对比、衬托、联想等等，对比的作用是突出所描写事物的特点，突出作者的某种情感，深化文章的主题，再结合文章内容具体说明“特点”、“情感”、“主题”。这样答题完美踩在得分点上。
3.诗词赏析也是，一定要将诗词常见的写作技巧（和它们的作用），常见的情感表达背下来。还有一些常见意象所表达的情绪。记住也要分点答题。
最常见的意象比如以折柳表惜别。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情，以及行旅之人的思乡之情。
4.然后就是作文，如果你学会了常见的三段式作文，拿一个45分左右是没问题的。但是你如果要更高的50分以上，你就要特意下功夫了。我的建议是
（1）记一些不常见但是有逼格的名言，但是不要通篇掉书袋。
（2）多记一些最近发生的时事新闻，写论据时，用一两句话总结完事件，可以用排比。不要写那几个老掉牙的，老师一看到就想吐的（点名李白屈原居里夫人爱迪生）。
（3）学会一些作文结构，比如层层递进，正反对比等等。
（4）作文立意要深刻，具体怎么深刻就得看你自己思想的深度了_(:з」∠)_。
（5）考前可以不同看一些不用类型的高考满分作文，不用全部背下来，但是可以把结构和立意记下来，这应该不是很难。
记得啊，无论是名言还是论据都尽量要用和别人不一样的，特别是论据，最好是最新出炉的。可惜高中生看课外书看新闻的时间太少了，实在没时间整理的话直接看高途的特惠课吧，有赠送备考大礼包，里面的素材都挺新的，可以多看看多背背。
https://xg.zhihu.com/plugin/074bfa8e88a48f0f33c8f669ee829307?BIZ=ECOMMERCE其实这些技巧性的东西都被说烂了，没谁不知道的，拉开距离的是每个人的执行力。
上面也是一句被说烂的话。但是我真的非常真诚的建议大家，说做就要做，不要给自己找借口拖延。双击屏幕，让我看到你们的决心！
我高考能超常发挥的原因，一个是我的心态很好。语文是第一门考，选择题我一直有在纠结，然后我一直在心里告诉我自己:xxx，你一定要冷静要冷静沉着冷静细心守纪尽力就可以了一切皆有命数balabala(ﾉ_ _)ﾉ然后答案出来我的选择题全对了 ( &#39;ω&#39; )
二个可能是我以前读的书都起了点作用吧，我看书看的很杂，国内外名著还是小言杂志，我都看的很愉快，虽然大多都是囫囵吞枣的就看完了，但是它们还是在我脑海里留下了一抹痕迹的吧hh。
还有半个月就要高考啦，大家一定要加油啊！尽力就好，无悔即无错。
顺便跟大家分享一下我高考前的心态吧：我心里知道自己是努力过的，既然我努力过了，那我就很可能有相应的收获。我绝不会想着我一定要考600分以上，我非十大名校不去。尽人事，然后听天命。高考也不过是漫长人生的一个槛，考完就算是跨过去了。就算考得不尽如人意，我也不会就此堕落。那我还有什么好怕的呢？
最后结果还是挺好的_(:D)∠)_
这个回答收到了我人生的第一个感谢，还是有、欣慰。希望能真的帮到有需要的人吧嘿嘿。

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