阅读是国家行为

进入四月，又是世界读书日到来之时。报上有一则书讯，介绍一本书《当图书进入战争：美国利用图书赢得二战的故事》。二战期间，美国为克服军营的枯燥冷寂，提高士兵士气，向军队提供了1.2亿本“军供版”图书。为方便战地生活，还特别制作成小巧、轻便的开本。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，精神与物质同样不能少。也说明阅读是一种国家行为，要由国家来具体组织实施。
这使我想起我曾经受益过的国家阅读行为。上世纪50年代，我小学读的第一套课外书是儿童版的《西游记》等四部古典名著。60年代，中学时读的是学生版的《中华活页文选》，只几分钱一页。普及版的《历史小丛书》、古典文学丛书，只一两毛钱一本。就这样把我引入知识的殿堂。大学期间到农村参加运动和劳动，又知道当时国家还有专门的农村版读物，价格低廉。这些书不知道培养了多少农村通讯员、教师、作家等农村知识分子。这都是那个时期的国家阅读行为，动用了最好的专家学者为读者编书——历史小丛书就是由著名历史学家吴晗主编；许多“小人书”都是名画家来画，如名画家刘继卣的《东郭先生》《武松打虎》。那是一个百废待兴、国家亟需提高劳动力和公民素质的年代。所以加紧普及知识，不玩花架子，对症下药，种瓜得瓜。就像战时给军队配书，书是要当枪使的。
现在阅读形式发展了，有两大块。一是纸媒的书报刊阅读，二是电媒的电视、网络、手机阅读。对于阅读，我们现在年年喊，但是洪水泛滥，放任阅读，没有实效把控，甚至还有误导、误读。作为纸媒近年我们也组织了一些大型出版工程，如古籍整理、马克思主义基本原理等。但这些工程主要是针对专业队伍的，是地标性建筑，不能解决平民百姓的住房。而孩子们的阅读反而是教辅成灾。电媒更有点不知所措，见利忘义，什么抢眼播什么。打开电脑工作，总要先强跳出几条八卦，强迫你阅读。有一次主动阅读对我刺激更深。去年“九·一八”纪念日，又是郎平带领中国女排拿奥运冠军的日子，我急忙打开央视频道，却看到两个经济专家的专题节目：讨论王宝强离婚，家产该怎样分？至于手机、网络就更是粉色间黄色，八卦加明星，劳模、功臣、平民靠边站。
阅读是国家行为，是国家借助国力，服务民众、引导民意、提高国力、凝聚民心的行为。不只是一般的政治号召、舆论引导，而是要有具体的调研、规划、预算、实施。这是一种软实力，与国家的交通、能源等基础建设的硬实力同等重要，平行实施。现在的国家阅读与上世纪五六十年代又有不同。那时的背景是知识贫困，一张白纸急画图；现在是信息过剩，亟待去粗存精、去伪存真，要不浮躁、下苦功，拿出国字牌的出版物，像作战的集团军一样，组成一批够水平的文章、书、节目等作品集群。要能形成冲击波，占领阵地、守住阵地。精神文明建设也是逆水行舟。我们期待一个新的出版、阅读台阶。这将决定新一代的国民素质。