怎么样才能提高写作能力?

作者：一点资讯
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文案写作有很多技巧！这10条，我用了15年，如今依然十分有效。
无论是过去的纸媒时代，互联网时代，还是现在的移动互联网时代，文案的重要性，不言而喻！
过去几年，我通过在微信朋友圈、公众号、知乎、小红书等……你所熟知的互联网平台分享文案内容。
顾客透过他看到的文案，认知我的专业度，知道我做什么，最后购买我为他们提供的服务。
这些或长或短的文案，也为我带来了源源不断的、近乎于0成本的收益。
所以，在我看来，哪怕每天2/3的时间花在文案写作上，都不为过。
事实上，在人人都能发声的移动互联网时代，很多文案是很差的。
或者说，很多内容压根就不能称之为文案！最多只能算做作者发泄内心和情绪的文字。
你一定不会不认同：所有文案都有大幅提升的空间！
文案质量一旦提高，所有好事也会随之而来，包括系统专业的营销内容呈现、慕名而来的粉丝、额外的收入和利润……
如果要说文案写作真正秘诀的话，非“修改”二字莫属。
1.坚持写作的第一条，在于不断推翻自己。（每一次写出来的内容，都应该再花10倍、100倍的时间去推敲，尤其是内容发出来石沉大海之后……）
2.下笔时，一气呵成！（事实上，我动笔之前，会先构思两三个小时。在头脑中把思路全部理清后，快速进入写作状态。）
3.一旦动笔，除手指在敲键盘以外，所有精力都集中到文章框架上。（这一点很重要！一整块安静的时间，既是跟自己对话，也是跟用户对话。）
4.请一定要找到自己擅长的点，无限放大，放大……（如果在自己不擅长的领域创作文案，无异于胡编乱造，戏弄用户。）
5.尊重用户，尊重读者，才能在写作的路上走得更远。（所有文字，都应该在主旨上指向一类人，输出的观点，读者能看懂，能发起共鸣。）
6.找到文字写作的每一个锚点，并用心去捕捉它。（有时候，用文字来宣泄情感；有时候，用文字来传递专业；有时候，用文字来销售产品。总之，任何时候，都别忘了你为什么而写作，这是你长期坚持下去的源动力！）
7.用客户听得懂的话和字眼去表达一切！（哪怕是一个晦涩难懂的概念，你也得尽量让它口语化。当然，口语化的同时也不能失了逻辑。）
8.如果写第一遍花了1小时，那么你应该再花2-3小时来修改。（不要质疑！纵观中外文案写作名家，无一不再强调修改的重要性。）
9.每一次修改都有自己的使命。（删除所有不必要的文字，比如：的、地、得；再删除那些可用可不用的形容词和副词；最后重新梳理文案营销逻辑和思想。）
10.千万不可轻视的及时反馈。（可能是来自阅读量的提升，也可能是点赞和转发量的增长，还可能是带来销售业绩的提高。既是这次文案写作的成果，又是下次优化的奠基石。）
不管你是否有文案写作经验，只要时刻运用这10条技巧，文案写作功力会有超乎想象的提升，还可以收获自信满满的写作成就感。（刘一一，坚持写作10余年，擅长私域体系建立和个人IP打造，微信号：sxblyy01）

尽快提高公文写作能力, 以更好地适应工作的需要, 这是众多基层文秘人员对自身 的迫切希望。笔者在近几年来应邀为一些机关、企事业单位的有关工作人员进行公文 写作培训时很强烈地感受到了这一点。 这里尝试谈一谈提高公文写作能力的途径问题, 供有志于从事文秘工作的朋友们参考。
据考察, 在提高公文写作能力方面, 一些基层文秘人员往往不同程度地存在几种 认识上的偏颇。试析如下。
唯格式是重。 从实际情况看, 很多基层文秘人员极为看重公文格式, 甚至把它当 成公文写作能力中的根本性因素。诚然,准确掌握公文格式,并在实际公文运作中规 范地体现出来,这确实是很必要的。但从公文写作的角度看,达到这一要求,只是浅 层次的能力,并不难做到。因为公文格式是极为程式化的规定,完全属于记问之学。 如果把格式放在提高公文写作能力的首要位置上,就势必一定程度地忽视公文内容方 面的深入学习和训练。
通过听培训课以提高公文写作能力。 笔者在与接受培训的一些文秘人员的交流中 感到,他们对这种培训课十分渴望,并为能参加听课而格外兴奋。应当肯定,这种积 极性是极为可贵的,而且通过听课也确实可以开阔视野,更多、更准确地了解公文写 作的各项要求,从而有效地避免一些不规范现象的产生。但如果认为听了课即可以使 自己的公文写作能力自然获得提升,就未免有些不切实际了。因为能力是无法直接传 授的,而必须通过自身的反复实践才能逐渐形成和巩固。公文写作能力亦然。过于依 赖听课而忽视有意识地进行写作实践,就难以使公文写作能力获得扎实的提高。
完全依赖遵循本单位发文惯例进行模仿以提高能力。 应当承认, 这样做对熟悉公 文运作实际,了解一些公文文种模式是有相当直接的作用的,因之,它不失为提高自
身公文写作能力的一个有效方法。但有必要指出,一些基层公文运作状况,往往难以 与相关法规、规章的调整、变化同步,因而出现明显的滞后性。如国务院《国家行政 机关公文处理办法》 (2000年 8月 24日发布、 2001年 1月 1日起施行, 以下简称 《办 法》 撤销了 “ 报告 ” 中 “ 向上级机关提出意见和建议 ” 的适用内容, 而由新增加的法定公 文文种 “ 意见 ” (“ 适用于对重要问题提出见解和处理办法 ”—— 《办法》来承担这一功 能。 但有一些行政机关向上级提出建议时仍使用 “ 报告 ” (“ 适用于向上级机关汇报工作, 反映情况,答复上级机关的询问 ”—— 《办法》。再如一些基层机关单位尽管文秘人 员几经变动,但仍几十年一贯制地将转发上级机关 “ 通知 ” 的公文 “ 通知 ” 的标题拟成 “ 关 于转发 …… 关于转发 …… 的通知的通知 ” 。这与《办法》中关于 “ 公文标题应当准确简 要地概括公文的主要内容 ” 的要求很不相符。又如 1994年 1月 1日起国务院办公厅修 订、 施行的 《国家行政机关公文处理办法》 在 “ 函 ” 中增加了适用于 “ 不相隶属机关之间 ” 的全指限定,从而使行政公文 “ 函 ” 不能再用于上下级机关之间,《办法》保留了这一 要求,规定 “ 函 ”“ 适用于不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答 复审批事项 ” 。但时至今日,一些基层行政机关和单位仍将 “ 函 ” 用于上下级之间。凡此 种种,都充分说明,不了解相关法规、规章的规范性要求,完全依赖遵循本单位发文 惯例进行公文运作,是很容易出现不规范状况的。
前已谈及, 能力是无法直接传授的。 公文写作能力只有通过自身的不断实践, 才 能逐渐形成并得以提高。这是根本性因素。公文写作的实际练习,可以考虑从以下几 个方面来进行。
1. 表达方式的单项及综合练习
公文的主要表达方式,包括叙述、说明和议论。这些表达方式,与语文教育写作 训练中较普遍存在的偏于文学化的状况相比,体现出很强的应用性。对于这一点,进 行实际练习时应有明确的认识,从而力避文学化。通过写作实践,切实体会公文写作 对表达方式的基本要求 —— 叙述简洁庄重,不曲折、不修饰;说明平实确切,不失真、
不渲染;议论精当凝练,不繁琐,不铺展。如针对本单位出现的错误现象,可以有意 识地进行属于公文 “ 通报 ” (“ 适用于表彰先进, 批评错误, 传达重要精种或者情况 ”—— 《办法》所含内容的多个单项练习:叙述错误情况,议论分析原因,说明处理结果, 总结归纳教训,提出希望要求。进行这样的单项练习时力求符合、体现上述对表达方 式的基本要求。嗣后即可以进行综合,从而形成一篇段落清晰的完整公文。这样的写 作实践,可以说完全摆脱了粗放式,而是进入了集约化。坚持这样的集约化练习,对 公文写作能力的形成与提高,无疑有事半功倍之效。
2. 锤炼反复修改的写作习惯
好文章是改出来的, 公文写作亦不例外。 尽管许多文秘高手写作一般规模的公文 常常可以一挥而就,但这是有多年文章修改经验积淀在其中的,而且是迅速打腹稿的 体现。袖手于前,方能疾书于后。应当坦率指出,在各层次的语文教育中, “ 修改 ” 这 一极为重要的写作训练环节常被严重忽视,以致为数不少的文秘人员在刚走上工作岗 位时,并没有形成善于修改所拟文稿的良好习惯,往往是写成后即送审,这自然很不 成熟,也难以顺利通过。这里有一个很能说明问题的例子,笔者在为某机关文秘人员 进行公文写作培训时,曾布置了一道针对某镇政府文教办主任 ××为庆贺其父八十寿诞 大摆酒席、 广收礼金问题写作批评性 “ 通报 ” 的练习题。 多数练习者写作时将 “ 大摆酒席、 广收礼金问题 ” 作为内容的重点,详尽铺叙,诸如宴会时盛况、酒席规格、会后安排的 一些活动等, 悉数写入, 读后使人如身临其境, 可谓具体生动。 但由于忽视了批评性 “ 通 报 ” 必须体现 “ 剖析根源,归纳教训 ” 的核心之点,因而削弱了 “ 通报 ” 应有的教育意义和 警示作用。笔者在强调了 “ 通报 ” 的有关写作要求后,布置练习者有针对性地进行修改。 最后基本达到了目的。由此,参加培训的人员切实认识到公文写作反复修改的必要性。 这一例子告诉我们,进行公文文稿的修改,最主要的,除检查是否符合国家的法律、 法规及其他有关规定外,就是按所用文种的内容要求来检查文稿,其前提是必须明确 各文种在内容上的要求。这样修改起来才有依据和针对性,而不致盲目进行。这里不 妨再举一例, ××县教育局向其上级 ××县人民政府汇报乡镇中小学校舍普查情况,并提出核拨校舍维修专项经费的请求,以 “ 报告 ” 行文。该公文被 ××县人民政府办公室退回, 要求重新制发。有关文秘人员按 “ 报告 ” 的写作要求来检查这一公文,才发现 “„ 报告 ‟ 不 得夹带请示事项 ” (《办法》,于是删去了原公文中 “ 请求核拨校舍维修专项经费 ” 的 内容,改为单纯地汇报情况,而另以 “ 请示 ” (“ 适用于向上级机关请求指示、批准 ”—— 《办法》行文呈请核拨有关经费。试想,如果该文件的起草者熟悉 “ 报告 ” 的内容要 求,并在文稿形成后再检查、修改,这样不规范的情况就不会出现了。教训不可谓不 深刻。至于公文语言上的修改,将在下面与语感的培养一并谈及。
3. 努力培养对事务语体的感悟及运用能力


公文所用语言,基本属于书面语体中的 “ 事务语体 ” (又称 “ 公文语体 ” ,也兼及 “ 政论语体 ” 和 “ 科报语体 ” ,而一般不用 “ 文艺语体 ” 。但十几年的语文教育中,受教育者 打下烙印最深的,往往是文艺语体,以致语言运用偏于文学化,语感畸形化,很难适 应社会对实用性语言能力的需求。这一点,已为众多有识之士所诟病。因之,培养对 事务语体的感悟能力,恰当、得体地运用公文语言,就成为公文写作能力的重要组成 部分。这种能力,并不是了解了事务语体的特点和要求后就能自然形成的,同样需要 在写作实践中反复锻炼才能逐渐具备。进行这种实际锻炼,可以说与上面谈到的表达 方式的单项练习及写作后的反复修改紧密相连,相辅相成。如讲述某单位未按财务要 求逐月上交有关款项时用 “ 有关款项迄今犹未缴足 ” 这样的语句,说明下发有关文件的 目的时用 “ 为迅速落实会议精神,特作如下要求 ” 这样的语句,议论发文件的缘起时用 “…… 传销活动 …… 严重损害了人民群众的合法权益,扰乱了正常的经济秩序,并引发 了一系列社会问题,成为社会治安的巨大隐患 ” 这样的语句。凡此种种事务性语体特点 明显的公文语言, 都只有在反复的写作实践中才能对其形成感悟能力并进而熟练运用。 练习使用公文语言时,还应注意按《办法》的要求 “ 直述不曲 ” ,即不能使用曲笔。如 有的文秘人员在起草向上级请求为本单位增加人员编制的 “ 请示 ” 时写道:“ 恳请上级机 关体恤我单位人员极为紧张之情。 ” 这就是不适宜地在公文中使用了 “ 曲笔 ” ,有委婉批 评上级存在官僚主义之嫌,后经修改,将这一违反 “ 直述不曲 ” 要求的语句予以删除。
语言运用上同时要注意避免口语化和文学性。如某乡政府向所在县财政局请求增拨校 舍修建经费时发 “ 请示 ” (该乡政府与县财政局是不相隶属的平级关系,所以不应使用 “ 请示 ” 而应用 “ 函 ” 行文。 但为数不少的基层机关单位在向无隶属关系的职能部门请求批 准某一事项时常用 “ 请示 ” 而弃用 “ 函 ” , 意在表示对收文者的 “ 尊重 ” , 避免引起误解和反 感,这是很不规范的文种误用。这里附带论及,同时也再次强调依循本单位发文惯例 来进行公文运作容易出现的偏差。中说:“ 这次山洪将在建的乡中学一侧围墙及相邻 的厕所和建材仓库冲倒,造成约 15万元的经济损失,原已下拨的款项不够用了。由于 受灾,我乡财政捉襟见肘,雪上加霜。 ” 这段文字语体明显失当。 “ 不够用了 ” 是口语, 应改为 “ 不敷使用 ” ; “ 捉襟见肘,雪上加霜 ” 是文学性的描述语句,应改为 “ 十分紧张 ” 。
公文写作能力的提高, 离不开自身写作实践这一要素。 基层文秘人员应牢固树立 “ 写作实践永远是第一位的 ” 这一理念,在诸如参加培训、阅读指导书等辅助条件之下, 积极地、有针对性地进行公文写作实践,在不断的实践过程中去体会各类文种的写作 要求,熟悉运用恰当的表达方式,感悟事务语体的特点,同时将公文格式、文种适用 范围等易记、易用的程式化规定融入其中,这样就能逐渐适应工作的需要。提高公文 写作能力的途径在于自身的反复实践。这一实践不应是简单地循环往复的过程,而应 循序渐进,不断有所收获。当然,这种收获绝非能立竿见影般地迅速体现,而须日积 月累。希望毕其功于一役的急迫想法是不切实际的。笔者这里所谈及的进行反复写作 实践的 “ 途径 ” ,卑之无甚高论,但提高自身公文写作能力,除此别无他径。

想要提高写作能力，首先就要不断地去写出更多的作品，自己要热爱写作的这个事情。

把写作当成一个自己喜欢做的事来做，那么你就会做到，每天都会去读书，在读书的时候做好读书笔记搜集写作素材，每天能够让自己确保写一篇文章600多字，那么写作能力随着日积月累就会慢慢的提高了。

其次呢，要提高写作水平，最主要还是要动，起笔来想的太多也没有用，即使你觉得自己写的不错，看了很多的书了，觉得这些文章的框架条理，你都会你也有创意，那么只要你没有提笔没有写过，那感觉是不一样的，你是提高不了水平的，只有动起笔来才能够提高你的写作水平。

最后呢，还要去写各种不同文风的作品，不管是诗歌小说，公关稿、宣传稿还是一些文学作品，你都要尝试去写，开拓自己的思路，让自己能够适应各种风格的写作，那么也能提高自己的写作水平了。

还要呢？关注几个你所关注的作品，除了自己写之外，也要去读读别人的作品，挖掘更多新鲜的事情，开拓自己的视野，那么写的稿子就能越来越好了。
正所谓当局者迷，旁观者清，如果你的写作还能够得到别人的叫对，别人能给你提意见，那么你的写作水平就会更高了。
『✍ 检查错别字.病句.降重平台.文字邦邦®』

说来话长，建议看一看空笔写作的专栏文章，有答案！

不断地写

多读多写多分析

我不知道我为什么要来回答这个问题？因为我的写作能力并不高！
但我想我还是应该回答这个问题，因为写作能力强的大神没空来回答这个问题，而且大多数人和我一样写作能力不强，但我们希望能够提高写作能力！
作为一个写作能力不强的人，我认为首先写作能力是个天赋。千万别相信勤能补拙这种鬼话，这都是那些用我们这些死仆街来垫高自己神迹的大神们用来迷惑我们的海妖之音。
写作能力和其它任何一项能力一样都是金字塔形式展现的，千万别羡慕那些大神们取得的成就。“别羡慕哥，哥只是传说。”。
那处于金字塔最底层的我们写作能力是否能提高呢？我看能！
能的前提根本不是去疯狂地抄袭阅读排行榜的作品，也不是去读中外名著，而是应该去读你最喜欢看的书！不管是何种题材，不管是何人所著，你喜欢就是对的。
为什么？因为只有你能产生共情你才会喜欢，你喜欢你才可能写作出同类型的语句，仅此而已。
其次是应该大胆去写。写作应该是心声的流露，而不是词藻的堆积。要挣钱有的是门路，为什么非要把写作这唯一可以自我欣赏的事情商品化呢？
如果你把写作当成一种乐趣而不是一项工具，那写作能力有那么重要吗？
“反者道之动，弱者道之用。万物生于有，有生于无。”
写作能力提高往往在不经意中。

提升写作能力可以看书，看书是很重要的一个环节，因为书里的故事可以丰富你的想象力，书里的词句可以扩大词汇量，甚至它的写作风格、写作手法等等，都会对你产生影响。请记住，我们在接受知识时都是潜移默化的。看书时千万不要抱有“我是为了提高写作水平”这样的心态，否则会产生不好的效果。一切都在循序渐进、渐渐地提高。或许你一下子感觉不到，但到某一天，当别人夸赞你的文章时你就知道了。有些人觉得没有东西可写，那是因为，他们大多都是窝在屋子里，以为书可以解决一切问题。那就错了，那样的结果就是，写出来的东西会给人“在那里见到过”的感觉。另外，书里的内容对于他有了一个思维定格，写出来的作品自然无法超脱。你可以在你的小区附近，坐在石凳上，很安静地，很用心地，去观察周围一切发生的事。一段时间后，你会看到一些印在你脑子里的事，那就是你的素材了，可以记下来，以日记的形式或者只是在记事簿上。那么积累得多了，用时自然得心应手。