对比中外教育的不同

一个从荷兰开始就令我深思的问题

我在荷兰留学了六年，在这段时间之中给我印象最深的莫过于荷兰独特的教学方式。

那是一个阳光灿烂的午后，我乘着飞机来到了我梦想的阿姆斯特丹，开始我六年的学业。因为英语口语的优秀，我和周围的人交流的非常愉快，尽管有一些文化方面的不同，但我，热情的与他们沟通，主动地融入他们。

     我知道很多的外国学生为了能从大学毕业，上了大学才开始好好学习，中国学生为了考上大学而拼命学习，上了大学就不再好好学习。我所学的专业是农业生产类的，我在国内一向是努力学习，在与同学的交流中，我感受到我的知识储备要高于他们。我本以为我的表现应该会比他们好，可是开学的第一堂课却给我泼了一盆冷水。

在国外的第一堂课，我坐的端端正正的，而我发现我的同学都做得很随意，很轻松，甚至有的做的七扭八歪。反而坐的端正的我变成了异类。在上课时，老师所问出的问题，大多富含创造力而我却不怎么回答的上来。我的同学们都非常的轻松，回答也是得到了老师的肯定。在荷兰的生活非常的轻松，但是在学习上面虽说在考试方面没有什么压力，但是在上课的时候却一直抓不到其中的要领。

为何一项优异的我到了荷兰却更不上同学们的脚步？这使我开始深思。在经过一段时间的学习和探索之后，我发现了其中的原因。

大多数刚到荷兰的留学生通常会感慨，其教育的宽松隔三差五的假期三点钟就下课的学校近乎于游戏的课堂教学以及老师们的耐心鼓励。但在中国填鸭式的教育模式之下的我们其实早已丧失了一些必要的东西。

几年以后，我去了美国，发现当地小学下午3点放学，但是只有黑人邻居的孩子跑跑跳跳地回家了，而在这个时候，大多数白人和华人的孩子，都背着书包、拿着乐器，去了各种辅导班。 欧美的中小学的确与中国的中小学存在巨大不同，在那里，学生可以不承受任何压力。然后在快乐几年之后，大多数的孩子也就这样了，他们或者去社区大学再混几年，或者直接去找些底层的体力工作度日，或者直接开始拿失业补助，在街上闲逛。在美国，一个不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺参加社会活动去丰富自己履历的孩子几乎没有可能进入名牌大学。欧洲的情况好一点，因为当地的社会福利较高，很多学生能够较容易地进入好大学，可是这不并意味着在公立中学没有打下良好基础的他们能顺利毕业。我在鲁汶时曾惊讶于大学生天天狂欢，一位教授冷冷地告诉我：“他们中的大多数人不过是来这里吃喝几年，体验一下生活。有三分之二的学生是拿不到学位的。” 坦率来说，在西方社会，孩子们的确可以有一个开心、幸福的中小学，但“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”，实际上意味着如果想要跻身社会精英，你需要更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多的社会资源。与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同，西方教育实际上通过一个宽松的过程，偷偷完成了社会分层。

为什么他们的教育就没有妨碍创新呢？

其实原因很简单，那就是中国学生在基础教育阶段的相对优势，是一种不恰当比较得出的结果。 在BBC的记录片里，英国学生的确跟不上中国老师的进度；但不能忽视的是，英国公立中学与中国公立中学虽然名为“公立”，实质却相差甚远。来英国教书的这几位老师，基本上都来自中国优秀的公立中学。在大多数中国城市，小升初的环节已经相当激烈，能够挤上重点公立学校的孩子往往都经过了非常良好而严格的教育。这意味着，这几位老师在英国中学采取的教学方法与标准，其实是针对中国精英学生的基础与天赋而形成的。然而，英国的公立中学与我国的不同，它比较严格地贯彻了学区制度，在13-14岁这个阶段，它的学生处于一个鱼龙混杂的自然状态，基础较差的孩子跟不上中国老师的教学进度是一件正常的事情。 虽然都被冠以公立的称呼，但西方的公立教育是大众教育，中国的重点公立中学是精英教育。两者比较其实是拿我们的上马比英国的下马。以此来判断谁的基础教育更好，其实完全偏离了真相。与自由散漫、福利过度的公立教育不同，西方私立精英学校的风纪严格、学业压力巨大，要想跟上其教学进度绝非易事，在许多地方甚至比中国的重点中学还要残酷。坦率而言，如果中国老师遇上这样的学生，可能展现的将会是另一个效果。 在近十年来，中国的教育无论是在大学还是在中小学，都经过了一系列深刻的变革。这种变革既出于中国教育对中国社会快速变动的回应，也在很大部分出于向西方学习的目的。一些人常拿英美公立学校来做素质教育的模板，强调快乐学习，强调减负，结果造成了公立教育在内容上的缩水，质量上的下降。这实际上逼迫着家长们在课外时间投入更多的资源，而无力购买教育资源的孩子则越来越难以通过自己的勤奋在课堂上弥补这种资本上的差距。 国外一些嬉闹散漫的所谓现代公立教育，其实不过是政府提供的最低标准公共产品。我们不能把这些标准当做中国教育改革的方向，也不能把这些标准当做西方教育的真相。中、日、韩等儒家文化圈的国家，在公立教育上往往都显得比西方社会要残酷，但这恰恰也意味着，这些国家的公立教育更能让平民子弟实现向上的流动。一旦所谓素质教育的改革，让贫富的差距进一步拉大，那么用更加残酷的平民教育来填补差距就成为了必然，而这恰恰是超级中学出现的根本原因。