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工程硕士论文

我国工程硕士培养模式研究

　　摘要：陈述了我国工程硕士培养中存在的主要问题,分析了各种培养模式具有的特点和优势,对存在的不足及对策进行了探讨,提出高校工程硕士的培养应因地制宜,选择适合自身办学特色的培养模式,以促进我国工程硕士培养的良性发展。

　　随着经济时期的降临，我国各行各业都面临着国内外市场日趋剧烈的竞争，越来越多的企业已苏醒地认识到当前经济竞争的实质是高科技的竞争，归根到底就是高素质人才的竞争，学问经济时期的企业指导者和主干都将主要来自于社会高层次管理和科技人才。工程硕士教育作为培育高层次工程科技人才的重要力气，对一国的科技程度和科技进步有着至关重要影响，故各国无不将之摆到一个新的战略位置上，对我国社会主义现代化建立产生直接影响。

　　一、工程硕士培育形式的设置与定位

　　国度为培养面向经济建立和社会开展主战场的高程度人才，为了顺应和满足我国国有企业变革与开展在人才方面的需求，自创西方兴旺国度的胜利经历，设置了具有明显的理论取向的工程硕士专业学位。工程硕士是从培育工程类型的工学硕士的根底上开展起来的，主要历经了三个阶段：1984年到1989年是试点阶段，在局部高校进行试点。1989年至1997年是推行阶段，大局部高校展开了这项工作。1997年4月，国务院学位委员会办公室和原国度教委研讨生工作办公室，提出设置我国工程硕士的倡议;国务院学位委员会第十五次会议经过了《工程硕士专业学位设置计划》，工程硕士正式成为我国学位与研讨生教育中的一个;11月20日，国务院学位委员会办公室发出《关于批准局部高等学校展开工程硕士培育工作的通知》，批准局部高等学校展开工程硕士培育工作，并行使工程硕士授予权。

　　工程硕士是工程范畴的专业学位。它是以培育处理实践问题的高层次应用型人才为主要目的，以进步实践操作才能和技艺为主，使所培育的人才控制处理工程问题的先进技术办法和现代化技术手腕，具有承当工程技术研讨、产品开发和管理工作的才能。[1]工程硕士与工学硕士都以“工”为基点，工程硕士是从工学硕士中别离出来的专业学位。两者既有联络，又有区别。他们都是工学门类中硕士层次的学位，都具有一定的工学学问构造和工程理论才能，都是处理工程技术和工程管理中的理论和理论问题。但是由于两者培育对象、培育方式、培育目的不同，设置的背景和指导思想不同，因而有着明显的区别。工程硕士专业学位的设置主要在于培育高层次的工程技术和工程管理人才。工程硕士专业学位是与工程范畴任职资历相联络的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有偏重。工程硕士专业学位偏重于工程应用，培育应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，工学硕士则偏重于研讨才能的培育。

　　工程硕士培育形式是培育过程中各环节的优化设计及诸要素间的组合。它具有明显的系统性与标准性，遵照高层次人才生长规律和社会需求，为工程硕士构建学问、才能、素质构造以及完成这种构造的一种款式和运转方式。

　　二、工程硕士培育形式的特性剖析

　　工程硕士专业学位的设立，是我国学位与研讨生教育的严重变革举措，促进科技、教育、经济严密分离的重要措施，不只增强了企业与学校的联络，而且是学校教育面向社会经济的切入点，是学校教育日益社会化的详细表现。而与此相顺应的工程硕士培育形式有以下几个特性：

　　1. 培育目的具有明显的理论取向

　　工程硕士培育形式所培养的人才，偏重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建立部门，特别是为国有大中型企业培育应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，使学员不只在学问学习与更新、科学研讨等方面发挥重要作用，还要在科技成果转化为消费力和社会开展的过程中扮演重要的角色。[2]

　　2. 培育对象的专业限定性

　　工程硕士培育形式针对的对象是取得学士学位后具有三年以上工程理论经历，工作业绩突出的在职工程技术或工程管理人员。具有相当的理论经历和顺应社会的才能，大都处在本学科范畴从事技术创新与产品开发等理论性的研讨工作中。

　　3. 灵敏的培育机制

　　工程硕士培育形式的办学方式上，完成校企严密协作，学员的导师由具有高级职称的校内工程理论经历丰厚的教员与工矿企业或工程部门内经单位引荐的业务程度高、义务心强的专家结合担任。学员的专业研讨方向强调按较宽口径工程范畴进行培育以顺应企业的需求，使企业可以依据本人的产业开展规划和技术现状，培育急需和储藏的工程技术和管理人才。[3]国度对工程硕士采取“进校不脱岗”的在职培育方式，课程学习实行学分制，仅请求学员在校学习的时间累计不少于6个月。这就坚持了其课程教学方式应呈现出相当的灵敏性，这与全日制的工学硕士生的培育方式有很大的不同。

　　4. 专业性的课程设置

　　工程硕士培育形式中的课程设置上，请求其教学内容具有宽广性和综合性，能有效反映当代工程技术的开展。其中在外语教学上请求能比拟纯熟地阅读身手域的外文材料;数学课程的请求是能控制处理工程实践问题的数学办法;专业课程强调身手域的新技术、新办法和新工艺的学习与理论。

　　工程硕士培育形式的变革，有力地促进人们对工程硕士培育目的和质量规范观念的转变，推进工程硕士培育管理形式的深化变革，使工程硕士研讨生教育与学位制度更好地顺应国民经济建立的需求。在对工程硕士的培育形式上摆脱和防止了工学硕士培育计划的框架约束，利于探究一种合适工程硕士培育的新形式。

　　三、工程硕士培育形式的完善战略

　　工程硕士的培育形式既需求自创成熟的工学硕士的培育形式，同时也需求依据工程硕士特有的培育规格制定培育形式的详细计划与设计。

　　(一)变革工程硕士培育的招生制度

　　招生工作作为工程硕士培育的第一步，直接关系到工程硕士教育能否到达既定培育目的、保证培育质量的重要环节。我国工科学术型研讨生入学考试制渡过分注重对学生理论学问控制状况的调查，较少综合评价考生的才能和素质以及考生对今后研讨范畴的了解才能和对工程学科的研讨潜力。笔者以为，工程硕士培育形式中的招生制度变革能够从以下几个方面展开：

　　第一，扩展招生单位自主权，树立专业性的招生考试管理体制。在我国工程硕士招生体制变革的过程中，政府部门要解放思想，下放权利给高校更多的自主招生的权利。政府部门的义务应该由全部包揽制定招生工作转变为对高校进行宏观调控，增强监视，处置好高校和政府之间的关系。

　　第二，制定科学合理的录取规范。学术型工程硕士研讨生的录取应将考生的本科学习成果、科研才能或工作业绩作为能否录取的考察条件之一，而不是把学生入学考试作为录取的独一规范，这样能够更全面地反映学生的实践程度和将来开展的潜力。

　　(二)突收工程硕士培育的专业特征

　　工程硕士培育形式的显著特征在于有着鲜明的职业方向，是以应用为目的，而不以学术为中心。突收工程硕士培育形式的专业特征并不是对理论的轻视，而是工程硕士课程应该愈加注重应用性。目前工程硕士的课程及论文难度都较大，且不契合工程硕士教育的目的，含糊了与工学硕士的界限，影响工程硕士教育的质量;突收工程硕士培育形式的专业特征，增强职业教育特征，并不是对培育学生发明性的轻视。培育学生的发明性的工程硕士教育的目的并不请求在理论方面或者是根底技术理论方面有多大的创新;突收工程硕士培育形式的专业特征是为了构成鲜明的工程硕士教育特征，明白与研讨生教育的区别。进步工程硕士教育的质量。

　　(三)树立工程硕士培育的校企协作机制

　　工程硕士专业学位设置的主要目的是为工矿企业培育高层次人才，学校是培育单位，而企业是人力资源投资和运用的主体。工程硕士整个培育过程中，一个显著的特性是校企双方密不可分的协作关系，由这种协作关系构成了工程硕士特有的培育形式。企业从内部选拔技术主干，经学校进行文化课考试和业务综合素质面试挑选，校企双方对生源质量共同把关;在工程硕士培育形式的计划制定中，学校既要依照高层次人才培育的规律，打好工程范畴的理论根底，同时要留意深化专业学问。与企业共同商定课程设置，教学内容应有宽广性和综合性，留意学问更新，能反映当代工程科学技术开展前沿的最新程度;在工矿企业、工程单位聘任一些有丰厚理论经历和一定学术程度，并具备一定指导才能的高级工程技术人员作为兼职指导教员，实行双导师制，采取集中培育、分类指导相分离的培育形式。[4]

　　(四)确保工程硕士培育的论文质量

　　创新是学位论文的首要和最基本的请求也是学位论文工作的开端。工程硕士学位论文选题确实定，要倡导采用双向选择的办法，先由学院组织有实践经历的导师申报本人的研讨内容及需求工程硕士的名额，将这些资料提供应学生，由学员依据本人的实践工作状况、实践才能、感兴味的课题选择导师及所做课题。[5]学位论文是培育工程硕士创新才能的重要环节工程硕士研讨生的论文对所研讨的课题应当具有新的见解，且有一定的技术难度、先进性和工作量，标明学员具有综合运用科学理论、办法和技术手腕来发现问题、剖析问题和发明性处理工程实践问题的才能。

　　(五)树立教育指导委员会和专家咨询组

　　工程硕士培育单位能够在相应的工程范畴内成立工程硕士教育指导委员会。由相关企业的技术总担任人及校内具有丰厚经历的专家组成，充沛发挥学位与研讨生教育专家咨询组的作用。[6]经过他们实在反映工程技术和工程管理方面以及在工程硕士生培育过程中存在的问题，为制定工程硕士生的培育计划提供实在牢靠的根据。在工程硕士的培育过程中，他们代表学校正学校工程硕士培育的各项工作和各个环节进行调查和研讨，为决策提供第一手材料和决策根据，进一步推进工程硕士培育质量的进步。

　　工程硕士培育形式的探究其基本生命力在于顺应经济和社会开展的需求，顺应了我国经济开展的历史潮流，在我国工程硕士培育形式变革上有着极端深远的意义，并将在“科教兴国”巨大战略的施行中，为我国的经济起飞发挥出严重的作用。

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