前天，一位家长发来她孩子的一篇作文，非常激动地说，她孩子的作文越写越好了，他爸爸回来看了后惊讶地说：“这是他写的?这不会是哪儿抄的吧!”
我看了下，思路清晰，主题明确，细节描写也抓得很到位，虽然笔迹和语言还有点稚嫩和不足，但近1个月的时间里，作文能从C级提高到这个程度，这进步的速度既让我惊喜，也让我欣慰。
而这孩子没开窍的时候，写出的作文是这样的：
其实，写作文并没有什么神秘的方法，在一个月里，我只反复给浩浩教了这几点而已：
想什么就写什么
先看看这篇作文：
这是我一位同事的孩子，刚开始写的作文。
我同事是位科学老师，常常挂在嘴边的就是技巧和积累。
她的各种碎碎念对于刚上三年级的孩子来说就是耳旁风，孩子完全听不懂她在说什么，最后就是撂笔，斗气，说自己写不出来。
同事火气瞬间冲上脑门，一放假就带女儿去了青海湖，上周刚从迪士尼回来，一路上叽叽喳喳有说有笑，让写个记忆深刻的事，就写出个这。
她说得越多，孩子就越不想写。
眼看着时间一点点过去，和孩子就这样僵持着，作业自然写不了了，同事改变了策略。她想起自己小时候不会写的时候，老师说：“你先把想写的说出来，再把你刚才说出来的给写下来。”
她决定试试!
同事：妈妈今天很开心，你知道为什么吗?
轩宝：因为今天吃了好吃的!
朋友：不是，因为今天是你和爸爸还有妈妈一起吃饭，我们很久没有全家一起出去啦。而且吃饭的时候，你注意到了妈妈喜欢吃茄子，主动夹给了妈妈。妈妈特别开心，感觉特别的幸福!那你呢，今天有没有特别开心的事情?
轩宝：有的!今天妈妈买了我最喜欢的花仙子发卡，而且爸爸妈妈陪了我一整天，没有吼我，也没有看手机，我就觉得特别开心!
.....
于是，一篇《开心的一天》这个作文，就这样写出来了。
写什么不重要，重要的是讲清楚
写作文，说到底是写一件事，一个故事。
写故事不是个容易的事情，因为故事的核心，是逻辑。
孩子想说得太多了，如果全写上去，就成了流水账，没头没尾的。
怎么才能把作文写通顺，写完整呢?
首先，只写一件事。w w w . c n i t a l y . c o m
流水账、大白话、逻辑混乱的根本原因在于，所有的内容是按照时间顺序，或者是孩子回忆过程，直接写下来的。
好的作文应该是有轻有重，有缓有急。
比如和孩子聊得正开心的时候，不是让他把这些全部写进作文，而是再多问一句：那你觉得哪件事最让你开心?
其次，要教会孩子，如何在写好的内容里，加入时间地点、原因结果以及人物经过。
掌握了这六要素，故事的框架和思路才会完整，不至于写流水账之类的作文。
而且，就算二三年级的孩子作文写不好也没关系，很多人到了初中甚至高中都写不好，更别提一些大人了。
所以，作文写的好坏不是先天性的，还是要靠后天的引导。
生活中，可以多问孩子一些相关的问题，为什么要去朋友家——因为朋友的孩子过生日，那去了后让你最开心的是什么事?为什么呢?
如果孩子一开始只能写流水账，也没关系，可以和他再进行一次回顾，将这些要点一一进行提醒，引导他回想，找出核心的一件事就可以。
写作文最怕不是孩子不会写，而是家长/老师不会引导。
注意细节，写得详细点
有一种家长认为好作文既要优美，还要有文采，但这其实，是完全错误的!
写作文，细节是王道，文采只是锦上添花。
比如冰心在《一只小鸟》里这么写：
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啾啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常快乐。
没什么华丽辞藻，但是却很有画面感。
小事情写得精彩，大作文就不空洞，只有这样，一篇文章才能有血有肉，有理有情。
所以，不如放弃追逐华丽辞藻，陪孩子好好琢磨生活中的细节。
写作文并不是简单的将今天发生的事写下来，考验的不只是孩子的观察力，而且还有孩子的逻辑性。它的意义超过写作本身这件事。
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