不该被低估！刘慈欣一语道破科幻阅读的玄机

最近，中国科幻界搞了件大事！2019中国科幻大会在北京园博园举行。本届大会以“科学梦想、创造未来”为主题，论坛内容包括“科幻+文化”“科幻+科技”“科幻+科普”“科幻+影视”“科幻+游戏”“科幻+青少年”六个主题。
开幕式上，“中国科幻之父”刘慈欣以及来自北美洲、欧洲和亚洲等9个国家的近30位科学家、科幻作家、科普作家们也受邀现场分享介绍各种科幻文体，并从不同角度分析了科幻的现实意义和写作手法。值得一提的是，北京市青少年科幻获奖作品也在分论坛上精彩亮相，为科幻创作领域里注入一股年轻力量。

青少年

如何从科普阅读中积累科幻素材?

如何运用科幻写作手法进行科幻创作？

现教记者在大会现场向大咖问个明白。

科幻
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“青少年怀有科学梦想是科学发展创新的希望。科幻是关于未来世界的梦想，最能展示科学之美、文化之美、人性之美，对于激发青少年的想象力、培养创造力，具有独特的作用。很多科学家回忆，正是小时候接触过科幻、科普，才帮助自己树立起追求科学的远大理想。” 这是2019年科幻大会开幕式上，中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记、中科院院士怀进鹏围绕“科幻与青少年”的一番讲话。
他还生动地举例说：“美国科学题材的电视剧《生活大爆炸》，使美国选修物理课程的人数上升40%，中国首次太空授课，吸引很多师生收看物理学、天文学，成为孩子们选择未来职业重要的标志。因此我们需要以科幻更好地激发科学兴趣，启迪科学精神，培育创新思维，让更多孩子的梦想插上科技的翅膀，让未来科学星空群星闪耀。”
既然读科幻如此重要，能给青少年插上想象的翅膀。那么，中国到底有多少科幻图书可以选择呢？
一份来自南方科技大学教授、中国科普作家协会副理事长吴岩的有关科幻阅读数据报告让现场嘉宾为之震惊：2018 年中国科幻阅读市场产值总和 17.8 亿元，与上年相比暴涨83.5%。2019年科幻阅读产值持续增长，上半年总量已经接近13.8亿元，达到2018年全年的77%。传统出版物方面，2018年全年新出版和重版的科幻图书共382种，与上年相比增长65%。

随着数据的递增，我们不难发现，阅读科幻也日趋成了青少年科普工作的一个重要发展趋势。在“青少年科学普及和科幻创作”专题论坛上，《涅槃》《复活》《新鲁班学艺》等科普科幻展演剧目赢得了现场嘉宾的啧啧称赞。
同时，第六届全国中学生科普科幻作文大赛获奖作品也现场授予颁奖。记者看到，11名获得一等奖的中学生中，有6名来自北京的中学，占比超过一半。他们分别来自北京师范大学第二附属中学、中国人民大学附属中学、密云区第二中学、中国人民大学附属中学翠微学校、北京理工大学附属中学、北京市第二中学。
对于如何激发学生的想象力，北京大学附属中学朝阳未来学校的孟樊露认为，最重要的就是给孩子足够的时间。作为语文老师，孟樊露认为，背诵是比较浅层次的认知，而拥有想象力的创造要有深层次的认知，这就需要时间和耐心。比如孟老师所在学校的初三年级，会每周花很多时间，要完成具有想象力和创造力的任务。同样，家长也需要有足够的包容心和耐心，哪怕孩子的作品是一团散沙，也要从中发现这些闪光点加以鼓励。

阅读与写作为培养学生想象力奠定基础。科幻作家陈楸帆提醒：“科幻阅读与写作，一边是输入一边是输出，切忌不要像传统语言训练一样从一些作者的作品里读解出标准答案导致扼杀了想象力。而是不设计答案，通过阅读引导思考，帮助他们去一步步建立想象，从一个问题的发生到解决再到影响，建立一系列联想，从而训练他自主发现问题的能力，这是教导想象的一个框架，也是一个比较能够切入的抓手，从科幻小说培养孩子的想象力。”

刘慈欣：别用科幻作品培养科幻写作能力

现代教育报：科幻作品对青少年学习成长过程的影响体现在哪些方面？
刘慈欣：科幻作品对青少年的影响是一种间接影响，它可以活跃思维，激发想象力，通过一种栩栩如生的文学形象让青少年读者对科学产生兴趣，对宇宙对大自然产生兴趣，给他们今后进一步在科学方面开展学习带来很好的动力。至少从最普通的层面来说，科幻小说有可能让中学生、小学生，他们原本认为很枯燥的理科知识产生一种新的兴趣。
现代教育报：对青少年而言，不少科幻作品中蕴含的科学原理比较深，家长怎么与孩子进行共读？
刘慈欣：科幻小说里面的知识，首先不是很严格的知识，它是经过文学变形的知识，要想知道这些知识原来的样子，得找它原来的书去读。家长首先得了解这些知识，才能引导孩子进入到那个世界里去。这可能需要花费一定的时间和精力，我觉得是必须要做的。
现代教育报：家长发现孩子对科幻感兴趣，该如何进一步引导孩子进行科幻阅读与写作？
刘慈欣：不要从科幻本身培养科幻写作能力，科幻小说的能力百分之百在科幻之外。科幻小说写得好坏，最根本的一个东西和一个人的思想方式有关系。你要想让孩子真正写得好，首先得培养他科幻的思维方式。换句话说，要让他摆脱目前生活的琐碎东西，习惯于站在更高的高度上去看历史、看未来。
现代教育报：对于梦想成为科幻作家的青少年，需要具备哪些素质，您有何建议？
刘慈欣：一个优秀的科幻作家身上具备两样特性，一是好奇心，即对新世界、新事物的好奇心和向往，二是丰富的社会阅历，科幻毕竟是文学，要有写人的能力。这两样特性如果分开来，并不是太难的素质。一个人小时候通常有对世界的好奇心和向往，长大以后则往往有阅历，难在两者同时出现一个人身上。而这恰恰是成为一名优秀的科幻作家所必须的。

河森堡：带孩子读科幻 先从讲故事开始

现代教育报：遇到科幻作品中比较难理解的部分，家长该引导孩子阅读？
河森堡：给孩子讲故事的时候，一边讲一边讨论。至少看书的时候，每看一段时间家长可以问问孩子对这段内容怎么想。如果孩子理解的特别偏差，家长可以解释一下，实际情况是怎么样的。如果没有特别偏差的理解，家长可以带着孩子把故事看完。如果看完可以让孩子复述一下，刚才的故事记住多少。主动使用知识和被动吸收知识是完全不同的概念。能给别人讲清楚讲明白，意味着你对它的理解很透彻。
现代教育报：家长如何通过阅读调动孩子对科学的兴趣，培养他们的科学素养？
河森堡：我最大的建议是家长别强迫孩子，每个孩子发育的节奏和性格不一样。就像大家都倡导孩子走进博物馆学习，但我经常看到有些孩子几乎是被父母薅着脖子去展厅。如果孩子现在不感兴趣，不妨等一等，也许某一天他自己就会喜欢上。如果他不喜欢，强迫很可能让他恨上这个东西，也许一生都会远离。
现代教育报：青少年在尝试科幻创作时，怎么把阅读转换成创作？
河森堡：创作的前提是首先有足够的知识积累，如果自己没有足够的科学知识，进行科幻创作往往很难。积累了科学知识足够多之后，创作就是自然而然地去串联知识，而不是无中生有。

名师支招

王丽（北京市第一零一中学矿大分校）

学生的成长与收获是激励家长支持孩子读科幻的重要动力。学校倡导家长带孩子共读科幻、放飞梦想、给孩子想象的自由。
在亲子阅读中家长需要注意以下几点：
第一，做“有梦“的家长。成长过程中不难发现一个人知道的标准答案越多，问“为什么”的热情就越少。因此在阅读科幻小说时，家长不要过分追求其合理性，和孩子一起天马行空地“胡思乱想”，给孩子创造想象的空间。
第二，做“不聪明”的家长。阅读过程中，孩子经常会问为什么。当被提问的时候，家长不要急于回答，可以先听听孩子的想法，共同寻找答案。对于开放问题，可以和孩子一起调动想象力，共同讨论得出有趣的答案。
第三，做思想开放的家长。在科幻阅读过程中，家长要营造开放、自由的氛围，陪伴孩子欢笑、发呆、冥想。因为每一个细节都是孩子思考，发挥想象力的过程。第四，做有童心的家长。亲子阅读时，家长要和孩子一起畅游在科幻世界中，倾听孩子的想法，感受孩子丰富的内心。
文字：张莹
图片：2019中国科幻大会
编辑：现教姐
来源：现代教育报