家长的行为影响孩子心理结构
（文：月亮小语）五岁多“小豌豆”和母亲进快餐店进餐。
邻座一个与豌豆差不多大的女孩正吃着东西，坐旁边的父母和奶奶都在关注着她。这孩子很可爱，她吃面包时，面包屑掉不时地掉在桌子上。孩子的母亲总是立即去擦掉，嘴里不停地吩嘱说：“小心点，别打翻了”。这位母亲不知道，最后”打翻了！“的几个字，是最容易被孩子所记住的。母亲多次重复的话终于实现_____孩子真把可乐打翻了。这时母亲非常生气地数落孩子。孩子的爸爸开口说了一句什么，孩子的母亲情绪激动，对着孩子的爸爸不满地说了些什么。孩子的爸爸低头不再吭声了。这时奶奶递给孩子纸巾擦眼泪，孩子的小手抖动着去接。全家都很紧张，一家人草草收拾不开心地离开了。
“一杯可乐几块钱？这样值得吗？”说话的人是斜对面一位妇女。她与一位男士陪着一个比小豌豆大一点的男孩。这位母亲把一块带有包装的食品往孩子嘴里送，孩子吃一点她把包装纸往下撕开一点，夫妻俩的目光全都集中在孩子身上，小豌豆的母亲不由想起那鸟窝里张嘴吃食的小鸟。小豌豆的母亲告诉我：“这个妈妈很保护孩子，如果妈妈能够训练孩子自己吃东西，孩子照顾自己的能力，很快就训练出来了”。当时，小男孩母亲看有人注意她，更来劲了，还说了好些评价那位母亲如何不爱孩子的话。 斜对面那小男孩此时把碎面包往桌上和地上扔，清洁工都来扫过几次了。小豌豆的讲这个经历时，她说道：“这位妈妈的耐心很感动我，但是如果她能教育孩子爱护环境的好习惯，就能让孩子增加不少“好孩子”的体验！” 小豌豆的母亲是教练型的母亲，在事后，她讲这个案例给朋友听时，小豌豆也听到了。以上案例，同时有三个孩子会因为母亲的态度而受到影响：
1、打翻可乐的孩子：因为妈妈的态度，经历了一次恐惧情绪的体验；
2、往桌上和地上扔东西的孩子：家长代替孩子成长，让孩子很难体验到自身的“胜任感”和“掌握感”；
3、听到母亲讲述这个经历的小豌豆：她能听得懂，成为一个妈妈，正确的做法是什么。成为一个好孩子应是怎样的行为。她对正确的行为方式会有所判断。
这三个孩子都会受到母亲的影响，家长的言语和行为，在孩子心中会播下“种子”；家长的行为影响孩子的“心理结构”。 打翻可乐孩子的母亲是有社会公德心的，但是这位母亲重复说自己不想要的：“不要打翻”这个词，会把孩子的”心理视觉“引向不想要的方向。简单的一个道理：你学骑车，前面应右转，可我怕你撞到正前方的墙，就对你说：“小心，别撞到前面的墙！”是同样道理。当我不断对你重复：“别撞到前面的墙”时，实际我就是在引导你“撞墙”。我们说出来的，起到的作用就是强化。我坚信这位母亲都是爱孩子的，关键是怎样的“爱”能够引导孩子健康的成长。孩子做得不附合妈妈的期待，妈妈就不能接受。这是妈妈没有力量来担当不良结果，哪怕是打翻一杯可乐这样小小的失误，她都承担不起，这样的母亲心智是极为脆弱的。孩子由于母亲的不淡定，很容易对出错产生恐惧心理，如果形成“心理障碍”，很可能会导致她长大后不敢面对不完美，当面对他们不同的想法时，她内心会一片恐惧而变得混乱。
而那位小男孩由妈妈处处包办代替，他的人生会如何呢？她母亲不能先死，得死在他的后面才行。
上面的事情已经过去很多年了，小豌豆后来成为一个非常有自主能力和能够自觉学习的人，后来美国有七所大学愿录取她。她现在已经是美国谷哥的工作人员了。
写出这个故事，是希望妈妈们能自我觉察，认识和了解”自我防卫“时才需要动用的情绪。能更快地从”情绪模式“切换为”智慧模式“。
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